東南網(wǎng)9月22日訊（福建日報記者 張穎）順昌縣嵐下鄉(xiāng)郭城村教學點位于郭巖山深處，離鄉(xiāng)政府所在地路程有近20公里，在這里有一位扎根農(nóng)村教育一線的普通教師危巧媚。自1979年8月參加工作，35年來，她默默堅守在大山深處，享受著與鄉(xiāng)村孩子朝夕相處的幸福。

小校也有大氣魄

在郭城教學點還是完小的時候，危巧媚連續(xù)18年一直擔任學校的教導主任和六年級數(shù)學教師，學校六年級孩子的數(shù)學成績每年都是全鄉(xiāng)第一。有時，遇到個別學習有障礙的孩子，危老師就把他們帶在身邊，和自己的孩子吃睡在一起，從最基本的加減輔導起，義務(wù)補習，她愣是沒讓一個學生掉隊。

2010年，因工作勞累過度，危巧媚患上了頸椎嚴重增生，脖頸不能活動，右臂無法抬起，醫(yī)生勒令她休息。想著自己承擔的教學任務(wù)，危老師強忍著病痛堅持上課。站著不行就坐著講課，不能低頭看書，她就躺在床上備課。就這樣，危老師一次次戰(zhàn)勝病魔，創(chuàng)造奇跡，不管她接手時孩子成績多差，最后期末考都能順利過關(guān)。

2010年，郭城完小撤并為教學點，只保留一、二、三3個年級和一個幼兒班，教師4人、學生不足30人。在常人看來，這樣的教學點怎么折騰都沒意思，可是作為負責人，危巧媚不認同：“每一個孩子都是活生生的生命，對農(nóng)村家庭來說，他們更是父母百分之百的希望。教育好孩子，我們責無旁貸。”

于是，危巧媚仍然每天一絲不茍：每周一，升國旗、唱國歌；周一到周五，學生廣播體操從不間斷；僅有的4名教師按照省頒標準開齊開足所有課程。

“如果學生整天面對的都是同一個老師，整天都是語文、數(shù)學，那是殘缺的教育。”危巧媚的想法樸實而又深刻。

如今，走進校園，青草如茵，花葉扶疏，學習氣氛濃厚，讓你覺察不到這僅是大山深處的一個小小教學點。當?shù)氐陌傩諏τ谖Ｇ擅慕o予了最大的信任：“她在哪里教書，孩子就跟到哪里讀書。”

學校圍墻倒了，家長們主動幫忙把圍墻修好；每學期開學，家長們就會自覺帶上工具到學校幫助整理校園。

教學點走出骨干教師

農(nóng)村學校寄宿學生多、留守兒童多，危巧媚除了當老師，還是保姆、家長，幫學生們梳頭、洗臉，給孩子做飯。每當學生生病時，她更是心急火燎。學生都親切地稱呼危巧媚是“媽媽”。

她從不因?qū)W生家庭背景、學習成績的差異而對學生親疏有別。相反，對于特困生和留守兒童，她還特別留心關(guān)注，給予特別的呵護。每年“六一”兒童節(jié)，特困生或留守兒童還會收到危老師精心準備的小禮物。

為了孩子，危巧媚傾盡了自己所有的關(guān)愛。學生林雨昕4歲時患上重型地中海貧血。為了救孩子，父母再次生育了一個男孩，但是30多

萬元的移植費用愁壞了父母。平時就常用微薄的工資接濟他們的危巧媚坐不住了，她開始為這個孩子四處奔走求助。福州簡單助學愛心團隊得知后，伸出援手幫助籌款，最終林雨昕治愈了疾病。

沒有教師指導，沒有同輩的支持，危巧媚把“選擇了教師就是選擇了拼搏”作為自己的座右銘，靠著勤奮自學不斷取得豐碩成果。雖然每周近30個課時的教學任務(wù)極為繁重，但工作之余，她仍然堅持閱讀報刊書籍，還撰寫了大量的讀書筆記和讀書心得。因此，長年扎根于山村教學點，危巧媚卻仍然從縣鄉(xiāng)教學能手成長為南平市骨干教師，甚至在全國性權(quán)威刊物上發(fā)表論文，她用自己的行動打破了“山村教育科研很難施展”的思維定勢。