核心價值觀教育與主流文化緊密相關。核心價值觀教育是將主流文化抽象化為一種理念和觀念，并通過實踐性的反思認同，力圖內化為行動者的一種品性、一種行動的指南。核心價值觀教育體現了主流文化的意向，主流文化的醞釀、生成和傳播需要借助于核心價值觀教育的積極張力。需要指出的是，青少年核心價值觀教育的特征是共識的而非散亂的、通約的而非對立的、包容的而非拒斥的、開放的而非封閉的、統攝的而非隨意的。

青少年核心價值觀教育的實踐規劃離不開兩個方面的努力：一個是外在的介入性引導，另一個是內在的認同性激活。

就前者而言，需要教育者在認真領會核心價值觀的具體內容與要求的基礎上，首先改造自我的價值觀體系。然后，再以生活世界為背景，并創設有利于受教育者感同身受的教育情境，運用教育的手段，開展對核心價值觀教育的解讀、宣揚、討論、對話與交流等，并引導每個參與者借助于學習共同體的共識和共同體中他者的價值觀理解，積極建構和修正自己的價值觀。最終，把核心價值觀的內容和要求有意義地“內化”至學生的認知結構。

就后者而言，青少年核心價值觀教育要學會喚醒。喚醒是一種“由內而外”的激活，它旨在引起青少年價值觀的內在認同，喚起青少年價值觀的內在自覺，激起青少年價值觀的內在修正，從而實現青少年價值觀向核心價值觀的親近與融合，實現青少年核心價值觀教育的根本宏旨：將核心價值觀體系融入青少年內在的價值觀結構。