自薦走上教師路

中學畢業(yè)后，孫起孟升入東吳大學，側重于學哲學。當時“畢業(yè)即失業(yè)”是社會的痼疾頑癥。他學的專業(yè)更增加了就業(yè)的困難。畢業(yè)前夕，正在他到處求業(yè)之際，知道東吳大學一位教授不想再在她已經(jīng)應聘的蘇女師兼課，孫起孟也顧不得蘇女師開設的那些學科自己教得了教不了，就托這位教授舉薦自己先去代課，那時他還不到20歲。 1930年大學畢業(yè)后，孫起孟才正式受聘繼續(xù)在蘇女師執(zhí)教。

為了謀生，從沒有經(jīng)過師范專業(yè)培訓的孫起孟初登教壇，對教育事業(yè)還不可能有什么深刻的認識。但當他任教之后，就以前輩教師為楷模，全身心地投入到為中華振興培養(yǎng)人才的教育事業(yè)中。他回憶步入教師生涯的情況時說：“記得我到蘇女師最早教的學科如中國文化史、文字學、西洋文化史等，都是我在大學里從來沒有學過的。然而，我沒有知難而退（何況無路可退），把全部心思精力投入到備課中去，有時是沒日沒夜地苦讀原著，查考資料，雖說是‘現(xiàn)學現(xiàn)賣’，畢竟是盡我最大的可能備好課的。”

孫起孟說：“我在蘇州女子師范學校教的時間最長的是國文，我在大學里學的主科是哲學（美國的實用主義哲學）。我沒有學過教育科學，更談不到有什么教學經(jīng)驗。但是我有一顆熾熱的心，一顆把學生教好的心。我也曾尋思過，我當教師的條件可以說是很差，為什么得到學生們那么大的信任和支持呢？想來想去，我想出了一條，這就是：全心全意地撲在為學生服務的工作上。回想當時的心情，幾乎很少考慮這考慮那，想的全是學生需要什么，我便努力去做什么。 ”

朱光熙同志（北京師范大學離休干部）是孫起孟當年的學生。她在向我們介紹半個多世紀前接受孫老師教育的突出感受時說：“孫起孟是教書育人的好老師。在女師3年，孫老師在課上課下潛移默化地使我們懂得了做什么樣的人，怎么做人。他無論課上教學、課下輔導，都嚴謹不茍。講課干凈利落，既無說教也無廢話，提問恰當，學生只感到課時太短，從無厭倦之感。尤為難得的是我們的各種課余活動，孫老師總是積極參與，態(tài)度認真，既嚴肅又和藹，既是老師，又像兄長，半個世紀過去了，學生們仍念念不忘。”