女孩想跟爸爸過，現實不允許

　　在南方的引導下，小樂漸漸打開心扉，一陣痛哭之后告訴這位南阿姨，爸爸媽媽是兩年前分開的，一年之后爸爸和李阿姨結婚。從上小學開始，她每周一到周五和媽媽共同生活，雙休日爸爸就來接到他那邊去。媽媽工作不忙，更多精力就是帶她。“每天放學接回家，媽媽就看著我寫作業。作業寫不完就不給吃飯。也從來不帶我出去玩，哪里不對了就批評我，有時還會打屁股。我猜她根本不喜歡我……”而那位李阿姨，在雙休日父親把她接過去時，就會三口人一道出去玩，或者看電影。在孩子記憶中，阿姨從來沒批評過她，還經常買玩具禮品給她。可是，她不敢把東西帶回家里來，因為媽媽會扔掉，說影響她學習。

　　到末了，女孩跟咨詢師提出一個要求：“既然媽媽這么不喜歡我，為什么還要帶著我呢？我多么希望爸爸來帶我啊！這樣媽媽會不會快樂一點？”

　　校方獲知這一信息，輾轉聯系到小樂的父親，得知父親并不具備固定陪伴孩子的條件。他的工作性質就是在省內到處出差，現在住的地方離孩子學校也遠，也因此，他每個雙休都會把孩子接到身邊去。女兒的心聲，讓他也很痛苦。可他也表示，目前狀態下，也只能把女兒交給前妻來帶。

　　心理疏導后，孩子暫時原諒親媽

　　再側面了解小樂母親的意見，她也根本不愿意把女兒交給前夫：“給他不就等于給后媽了嗎？那孩子會被寵壞的！”

　　為謹慎起見，咨詢師沒有告訴她這是女兒的心愿，同時，又針對這一情況繼續做孩子心理工作，引導她看到，媽媽對她的嚴格要求，與阿姨的寵愛一樣，都是在愛她，只是方式不同。媽媽有時發脾氣動了手，她自己也很后悔痛苦。“爸爸媽媽和阿姨，都是愛你的，可因為他們是不同的人，所以愛你的方式也不同。也有時，不完美的他們會傷害到你。你可以試著，去看到他們的愛，再寬恕他們的傷害嗎？”

　　一句話讓女孩哭了起來，又說出很多母親愛她的細節，繼而表示，她不會再怪媽媽了。可同時，她也非常希望，媽媽以后對她能好一些。

　　修復親情，母女倆互相道歉

　　校方再次嘗試與小樂母親劉女士聯系時，她也正在后悔自己的沖動。得知孩子已經接受了心理疏導，并且為了孩子，咨詢師也希望與她單獨溝通時，她沒有拒絕。坐到咨詢師面前，她抖動著雙肩，哭了好久好久。

　　她承認，前夫再婚一事，她本來就有些氣惱，自己辛辛苦苦帶女兒，周一到周五都是緊張學習的日子，她也根本沒時間陪孩子玩。到了雙休日，孩子就被接走快活了。這些，為了孩子，她可以接受。可沒想到她的一切付出，竟被女兒完全否定了。“難道就由著她慣著她嗎？他們都慣成那樣了，我再不嚴一點，還怎么得了？”

　　等劉女士訴說完畢，南方協助她做了“空椅法”。這過程里劉女士自己突然發現，她對前夫的不滿與前夫幸福生活的嫉妒，有時也會遷移到女兒身上，而轉為對女兒的傷害。而孩子從自己視角所看到的“親媽不如后媽好”，其實她也不必當真，因為這個年齡階段的孩子，還不能完全理解母親的苦心，也很正常。

　　之后，咨詢師又安排母女倆一起做了溝通。媽媽向女兒道歉，女兒也為自己沒能理解媽媽而表示對不起。抱頭痛哭后，母女倆的沖突得以和解。

　　孩子心理傷痕的修復，與母女倆互動狀態的調整是個長期過程。劉女士又約了南方繼續后期的咨詢服務。“我和孩子一樣，都需要理解和支持。”(保護未成年人，文中母女為化名)