家長在教育孩子時，由于觀念的不同，所看重的東西也不一樣，比如媽媽可能會更感性一些，希望孩子不受委屈，盡量滿足孩子的需要，更多的是對孩子的關注及保護。而父親可能就會認為孩子應該學有所成，出類拔萃，更多的是從理性和規范方面教育孩子。價值觀念的不同導致教育的態度和方法就會不一致。比如晚上11點了，孩子的作業仍然沒有寫完，媽媽就很心疼，這么晚不睡覺，身體哪兒受得了啊？趕緊睡吧。而爸爸可能會認為完成作業是孩子的職責，不寫完就不能睡，幾點寫完幾點睡。這樣就造成了沖突。這樣的沖突容易給孩子造成比較大的危害，孩子不知道該怎么辦，是該睡呢？還是該寫作業呢？

有這樣一個案例，初一的小麗最近表現得有些焦慮和抑郁，只要覺得某件事做不好，她就會采取逃避的方式，而不去做任何努力。經過咨詢，李惠生老師認為這和小麗父母的教育方式有極大關系。小麗的媽媽和爸爸對她是兩種截然不同的教育方式，媽媽對她是包辦式的，什么事兒都替她安排得很好，對她的期望值也很高。而爸爸則認為應該讓孩子有一個鍛煉的機會，由于媽媽太強勢，爸爸基本沒有什么發言權，但是爸爸的不滿都被小麗看在眼里。受父母的影響，小麗一方面對自己的期望值很高，另一方面又表現出一種無能感（不是能力是態度）。她經常處于這樣的矛盾當中，考試要在班里考前幾名，但同時她又逃避考試，因為害怕達不到預期的目標，害怕接受這個結果，于是就選擇了逃避。

父母在教育孩子問題上存在差異和沖突是正常的，但是表達方式的不同卻可以產生不同的效果。

由于每個人的經歷不同，比如受教育程度、從小的家庭生活等，所以在孩子的教育問題上有不同的看法和要求是很正常的。這就要求家長在表達方式上有所取舍。

一、家長不要在孩子面前直接發生沖突。孩子不知道該服從誰，內心是困惑而無助的。

二、即使不一致，對孩子也要采取協商的方式。這件事媽媽認為是這樣的，爸爸認為是那樣的。你自己可以做出判斷，愿意怎么做。可能爸爸媽媽都有各自的道理，但是表達方式是商量式的，對孩子很平等很尊重。

三、家長應該先溝通，取得共識之后再跟孩子交流，“爸爸媽媽一致認為這樣做是對的。”

對于不同年齡階段的孩子表達方式應有所不同。第一種方式任何年齡都是要不得的。當孩子進入青春期后，用第二種方式比較好。第三種則是在孩子幼小的時候采用。