【思考】

　　要不要取消奧數？

　　“奧數的學習，對孩子的數學思維訓練很有幫助，能夠提高學生的思考能力和創意意識。”福州鼓樓區教師進修學校副校長、數學特級教師林瑜認為，學生的差異客觀存在，如果一刀切取消奧數，相當于讓喜歡奧數的孩子失去了一個平臺。

　　林瑜認為，奧數的問題不在于它本身，而在于將奧數與招生掛鉤，使家長對奧數的追求變得功利和盲目，把不適合學奧數的孩子也送去學奧數。

　　“奧數培訓市場也存在不規范現象。”林瑜說，不是所有的數學老師都能教奧數，如果教得不好，或是純粹教孩子各種題型的解題技巧，那么奧數就變成了一種應試教育。真正教奧數教得好的老師，應該是啟發學生獨立思考、培養學生創新思維的老師。

　　究竟有多少孩子適合學奧數？

　　到底有多少孩子適合學奧數？記者所隨機調查的四年級班中，27%的學生在學奧數。這個比例是不是正常？

　　“肯定不正常，真正適合學奧數的學生，應該在5%以內。”多年從事奧數培訓的某機構負責人林少榕告訴記者。林少榕曾是福州教育局初教科科長，上個世紀80年代，“華杯”賽剛舉辦之初，他就開始組織學生參加比賽。他認為，“人人學奧數”是極不正常的現象，奧數只適合于5%以內智力超常的學生去學習，而不是大眾化的項目。不適合的學生去學奧數，結果只會適得其反，孩子非但無法領悟奧數的魅力，還會影響學習的自信和興趣。

　　林瑜則把這個尺度放寬到10%左右。他說，奧數培訓就像課本里那些帶星號的思考題，留給10%學有余力的孩子把這一塊撿起來。這10%的孩子中，還需要兩個條件，一是課堂上的學習對他來說很輕松，學有余力去拓展奧數的學習；二是有興趣，喜歡研究奧數的魅力，這兩個條件缺一不可。

　　□鏈接

　　各方說奧數

　　奧數本身并沒有原罪，問題是擇校熱使奧數在我國嚴重異化。政府部門與其治理奧數，不如采取切實措施推進義務教育均衡。

　　——熊丙奇（上海交通大學教授）“奧賽”是用來激發學生興趣的，是引起大家關注數學的一個渠道，應該是一種很好的業余活動、課外活動。奧數在中國陷入一種盲從狀態，小學生基礎知識薄弱，沒有任何研究性思維，他們往往隨周圍潮流、家長期盼而陷入被動學習。

　　——丘成桐（著名數學家、中科院院士）