中國社會正處在一個前所未有的變革時代。

由于農(nóng)村人口的流動與變更，原有“村村辦學”格局造成“大攤子、高成本、低效益”的現(xiàn)象，成為制約農(nóng)村教育發(fā)展和社會進步的瓶頸。近年來，霞浦縣自覺探索農(nóng)村寄宿制小學辦學模式，著力突破“撤點并校和軟、硬條件建設”的兩大難點。幾年來，霞浦縣在創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制小學方面積累經(jīng)驗，取得了良好的辦學效益。

艱辛起步謀求發(fā)展

從2004年起，霞浦縣教育局就以堅持“創(chuàng)辦一所，就要成熟一所”的原則，對農(nóng)村寄宿制小學建設進行了重點扶持。

柏洋中心學校歷經(jīng)多年的寄宿制辦學，學校現(xiàn)有寄宿生達167人，占全校學生總數(shù)的60.5%，學生分別來自37個自然村。從2005年9月的8萬元啟動資金，至2007年2月共籌集60多萬元，完成學生宿舍樓、食堂、餐廳、浴室等配套建設，同時還建成了電腦室、圖書閱覽室、籃球場等，極大地改善了寄宿生的學習、生活條件。

其他多所小學則依靠當?shù)馗鞣N資源，采取“要一點、跑一點、擠一點、社會各界捐一點”的方式，使農(nóng)村寄宿制小學得到了較好地發(fā)展。

而為了積極推進農(nóng)村寄宿制小學的發(fā)展，該縣教育局多次召開寄宿制小學的現(xiàn)場會，互通經(jīng)驗。短短幾年時間，霞浦縣農(nóng)村寄宿制小學從薄弱逐步走向壯實，從探索中走向成熟。全縣現(xiàn)有農(nóng)村寄宿制小學達22所，寄宿生近千人。農(nóng)村寄宿小學在辦學規(guī)模和辦學質量上，都有了一個質的飛躍。