在農村留守兒童接受教育問題日益突出、農村教育資源面臨整合的雙重社會背景下，農村寄宿制小學登上了新時期教育發展的歷史舞臺。應如何建設與農村實際相適應的寄宿制教育，并形成一套科學、規范的管理機制，霞浦縣早在數年前就開始探索的寄宿制學校建設或能提供一個借鑒——

中午11時，下課鈴聲響起，孩子們涌出教室。

5分鐘后，回宿舍做完個人衛生的學生們有序地走進餐廳，對號入座，開始吃由食堂分好的熱騰騰的午飯。

這座位于東吾洋畔的學校叫水潮小學，屬霞浦縣沙江鎮，目前在校生有180多人，其中有120多人為寄宿生，這里也就成為了一個名副其實的寄宿制學校了。

近年來，因為越來越多的農村富余勞動力轉移，使水潮村周邊農村留守兒童的教育成為一個各方關注的社會問題;而由于現行的農村校型狀況，促成了農村教育資源亟待整合的局面。在這雙重社會背景的影響下，水潮小學自2004年起，開始向農村寄宿制小學轉型。

經數年來的摸索，水潮小學不僅在學校基礎設施建設上走在農村完小前列，也由此，該校先后獲得縣農村示范學校稱號，連續三屆獲得縣文明學校稱號，2003年被評為市文明校，2004年被確立為寧德市中小學勞動實踐示范基地。近年又被評為縣平安校園，縣綠色學校，學陶先進校等。

快樂的“百草園”

校園中教學樓的左側內種著茶花、扶桑等樹及盆景，花期一至，鮮花盛開，這里名為“百草園”;宿舍樓右側的幾棵大樹和四周籬笆自然圍成一圈，是師生休息、閱讀的好去處，這為“夢之園”;開墾于旗臺兩側，是寄宿學生在校參加農業實踐活動的重要基地，這是學校的“學農基地”……

看起來，這更像一個功能多樣化的“休閑農莊”。

不錯，正像教育家夸美紐斯說過的：“校園應當安排得美觀，成為一個快意的場所和對學生富有吸引力的地方”，水潮小學所要追求的效果就是要讓來到這里的學生喜歡上它。

現在的水潮小學，校園整體布局科學合理，結構明快，格調清新。教學區、生活區、運動區、休閑區功能明確。學生在校有寬敞的教室，潔凈的宿舍，標準化的餐廳、廚房、衛生間。

美麗的景觀還只是水潮“靚化校園”工程的一個部分。而打造一個“舒心校園”工程，給學生創造一個優越生活條件則顯得更為實際。

寄宿制學校剛開辦時，什么都缺。“為在一日內解決學生的住宿問題，學校老師、水潮村支書冒著正午的炎炎烈日，到縣職業中專領取贈送的床架，這才基本上解決了學生住的問題。”水潮小學校長鄭州說。接下來的兩三年中，水潮小學依靠當地干部、村賢的支持，對外爭取資金，改善住宿環境。僅在2008年春季又投入30多萬元，建成全縣一流的封閉式寄宿生生活區。從光潔華麗的地磚到現代化的衛浴設施，從彩電、冰箱到統一配置的櫥柜、床單，從每日的免費早餐與營養湯到周末免費的“四菜一湯”，無不體現學校對寄宿生成長關懷與呵護。學校的寄宿生人數從2007年的32人增加至現在的136人。最近，學校又重新更換了多媒體教室的電腦和教育儀器設備。許多家長們都說：“孩子在這樣的學校里學習、生活，我們放心。”