文明風(fēng)1月18日訊（通訊員 張瑞勇　林敏）2018年，在關(guān)愛留守兒童行動中，云霄縣教育系統(tǒng)不斷創(chuàng)新關(guān)愛舉措，組織開展“彩虹暖冬親情關(guān)愛行動”，創(chuàng)新方式方法，進(jìn)一步加大關(guān)愛力度，努力構(gòu)筑立體式關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，護(hù)生活、護(hù)心靈、護(hù)學(xué)習(xí)、護(hù)安全，切實(shí)為100名孤兒和事實(shí)孤兒及2500多名留守兒童撐起一片藍(lán)天，筑起幸福的希望，促進(jìn)全面健康成長，為教育脫貧攻堅(jiān)助力。

縣教育系統(tǒng)以開展“童心彩虹橋關(guān)愛留守兒童精準(zhǔn)脫貧志愿服務(wù)項(xiàng)目”為契機(jī)，以七彩虹志愿隊(duì)、彩虹公益、教育系統(tǒng)志愿隊(duì)等志愿團(tuán)隊(duì)為主體，多方聯(lián)動、全面動員，主動對接民政、扶貧、團(tuán)委、關(guān)工委等部門，著力構(gòu)建“五位一體”關(guān)愛困境青少年體系（即：一個圓夢公益平臺、一支志愿服務(wù)隊(duì)伍、一筆關(guān)愛專項(xiàng)基金、一批愛心助學(xué)結(jié)對、一套長效管理機(jī)制），積極推行“五化同步”法（即：關(guān)愛對接無縫化、志愿服務(wù)常態(tài)化、基金管理公開化、愛心結(jié)對家庭化、跟蹤管理制度化），經(jīng)常組織留守兒童開展讀書、征文、演講、繪畫、歌唱、下棋、打球等文體活動和法制教育、安全教育、心理疏導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)視頻、彌補(bǔ)親情缺失等關(guān)愛活動，力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”走出了一條關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的新路子，取得了良好工作成效。

針對留守兒童成長中存在的突出問題，云霄縣教育系統(tǒng)積極動員廣大黨團(tuán)員教師、青年學(xué)生與留守兒童等“愛心結(jié)對”，對每一名結(jié)對留守兒童，做到“四個一”，即每個月與關(guān)愛對象進(jìn)行1次通話、每季度滿足關(guān)愛對象1個微心愿、每半年為關(guān)愛對象或其家庭提供1次物資幫扶、每年對關(guān)愛對象進(jìn)行1次實(shí)地走訪慰問。為他們帶去濟(jì)困救助、心理疏導(dǎo)、行為矯治、監(jiān)護(hù)干預(yù)、權(quán)益維護(hù)等一系列專業(yè)化關(guān)愛服務(wù)，著力幫助他們解決親情缺失、心理失衡、道德失范、學(xué)業(yè)失教、生活失助等突出問題，用真情和愛心守護(hù)著留守兒童健康成長的藍(lán)天。云霄縣積極倡導(dǎo)“親情關(guān)愛團(tuán)境留守兒童‘六個一’行動”，具體做法是：為每位特殊關(guān)愛對象落實(shí)一名手拉手小伙伴，實(shí)現(xiàn)“學(xué)玩有伙伴”；在全縣教育惠民政策精準(zhǔn)幫扶以外，每位教師或社會志愿者“一對一”或“多對一”幫扶一名困境留守兒童或困境寄宿生，在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)上、生活困難上、情感缺失上全方位實(shí)現(xiàn)“困難有幫助”；借助網(wǎng)絡(luò)，建立健全親情電話室或視頻會話室，定期組織留守兒童開展與監(jiān)護(hù)人的親情熱線電話或視頻會話活動，實(shí)現(xiàn)“親情有彌補(bǔ)”；四是每月組織一次困境學(xué)生面對面談心活動或心理健康講座，全面了解未成年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想情感動態(tài)，實(shí)現(xiàn)“思想有關(guān)心”；加強(qiáng)對留守兒童“溫情、親情、感情”的“三情”教育，開通“親情熱線”、“師長熱線”，建立“班主任心理咨詢室”，讓留守學(xué)生和父母之間，老師和家長之間隨時保持聯(lián)系，及時幫助留守學(xué)生解決心理上的困惑。督促困境留守學(xué)生每月給監(jiān)護(hù)人寫一封親情書信，給監(jiān)護(hù)人匯報(bào)在校各方面的情況，實(shí)現(xiàn)“情感有溝通”；依托彩虹心理救援志愿隊(duì)或?qū)W校心理咨詢室定期開展活動，主動為團(tuán)境學(xué)生解決心理小題，實(shí)現(xiàn)“心靈有呵護(hù)”。