用閩南話嘮嗑，能縮短“新海滄人”和本地人的距離，在閩南文化長廊盡情玩耍，對民族、文化的認同感也會在孩子們的心里發芽。

延奎小學的學生用石磨磨豆漿。

去年3月，海滄區啟動“閩南方言與文化進校園”活動時，很多人“一笑而過”——在廈門，這類推廣閩南話的行動，絕不是第一次，它也有“規律”可循，往往過了一段時間，就沒有下文。不過，海滄從一開始就顯示了與眾不同的決心。去年5月，海滄啟動了閩南話“種子老師”的培訓。歷時兩個月的集訓——連續五個周六，每個周六要上六個小時的課，培訓出140多位“種子”教師，再通過他們，培訓更多教師。

上學期，海滄的閩南話課如期開設，海滄小學生和初中生，每周都上一節閩南話課。不僅如此，每月還有“閩南話日”，后者被固定在每個月第一周的周二。當天，師生盡量用閩南話交談。海滄區教育局教育科負責人楊永樂認為，海滄如此堅定地推廣閩南方言和文化，除了繼承傳統文化之外，也是核心價值觀“愛國”教育的體現，愛國首先要從愛自己家鄉開始做起。

在海滄延奎小學校長易增加看來，閩南話的教育也有助于“和諧”、“友善”等核心價值觀培養。現在的海滄，三分之二是“新海滄人”，在延奎小學，“新海娃”的比例達到了70%。易增加認為，當孩子們在社區里遇上鄰里，如果用閩南話嘮嗑，或許一句簡單的“你呷飽了嗎”，就會縮短“新海滄人”和本地人的距離，他們能更好地融入到城市里。

2014年，延奎小學在校園里建設一條80米的閩南文化長廊，取名“咱的厝”。除了展示閩南人家特有的生活用品、勞作工具之外，還有諸如鐵環、沙包、毽子等古早童玩。更讓孩子們興奮的是，不久前，“咱的厝”還添置了一個石磨，易增加已經用它磨出豆漿。

在海滄天竺幼兒園的一間教室，則砌起了“土灶”，就是閩南古早燒柴火的灶，土灶邊的桌子是閩南傳統的小方桌，嚴格按照老祖宗的規矩:長寬各86厘米。

無論是“咱的厝”還是土灶，都成為校園的“熱土”，易增加說，哪怕下課只有10分鐘休息，學生們也要跑來這里，玩滾鐵環、踢毽子。他相信，在玩耍中，對民族、文化的認同感也會在孩子們的心里發芽。

【故事2】推廣垃圾不落地

“1+6”全家總動員，上街清掃垃圾

通過“垃圾不落地”，孩子有了遵守規則的意識，久而久之，他們會形成對法治的敬畏之心。

延奎小學推廣垃圾不落地文明行動。

延奎小學是廈門14所省示范小學之一，被人稱為海滄的“實驗小學”，它的師資、設備不亞于島內學校。不過，易增加現在最自豪的是，延奎小學有樣東西比別人少——去年，延奎撤去校園里相當一部分垃圾箱，開始推廣“垃圾不落地”——即自己產生的垃圾，自己帶走。

延奎小學據說是全市“垃圾不落地”文明行動的“發祥地”。更重要的是，從延奎小學開展的這項活動中，我們很容易看出社會主義核心價值觀閃現的“文明之光”。

作為一位資深的教育工作者，易增加熟知一個“等式”:5+2=0，說的是如果兩天周末，家庭教育沒跟上，那么，學校五天的價值觀教育有可能等于零。因此，在延奎小學，社會主義核心價值觀融入教育是以“1+6”的小手拉大手形式展開，即通過孩子，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆也加入到這場活動中。每到周末或節假日，父母們被孩子從家里拉出來，上街撿垃圾。

易增加認為，上街撿垃圾事實上也是一種“法治”的價值觀教育——通過“垃圾不落地”，年幼的孩子有了遵守規則的意識，久而久之，他們會形成對法治的敬畏之心。

【故事3】背誦《朱子家訓》

孩子學會勤儉節約，樂于幫助他人

“朱子家訓”的修身治家之道、所涵蓋的個人在家庭和社會中應該承擔的責任和義務，都能促進孩子們價值觀的形成。

育才小學模擬長征行主題活動“過封鎖線”。

延奎小學學生在撿垃圾時，海滄的另一所小學育才小學通過《朱子家訓》來落實社會主義核心價值觀教育。校長鄧玉秀認為，“朱子家訓”的修身治家之道、所涵蓋的個人在家庭和社會中應該承擔的責任和義務，都能促進孩子們價值觀的形成。

她舉例說，從“一粥一飯，當思來之不易”，孩子會學會珍惜，生活要節儉，不能隨意浪費，浪費是可恥的；從“與肩挑貿易，毋占便宜；見貧苦親鄰，須加溫恤”感悟到了做人要有愛心，要學會幫助他人……

現在這所學校的學生每天都要背誦“朱子家訓”。當然，這一核心價值觀的教育也并不是“有口無心”，它也是通過一系列實踐活動來影響孩子的心，譬如說，通過設立教室外開放的圖書角、無人監考教室，來培養孩子誠信品質。育才還有一個特別的“長征之行”——每學年，這所小學的高年級學生都要在爬山中模擬紅軍走長征路。但是，這絕不是歡樂的秋游或春游，學生們基本上要從早上8:00走到下午1:30，每人只能帶兩個饅頭，一瓶水。

鄧玉秀認為，這個“長征”，是一個磨練意志、珍惜生活、互助友愛的融入教育。

【故事4】老師事無巨細

每天“五點鐘電話”，讓家長學會欣賞孩子

在社會主義核心價值觀教育中，老師起著“一夫當關，萬夫莫開”的關鍵作用，為學生樹立起良好的榜樣。

海滄中學

上周，省教育廳正式發文，確認海滄中學為省一級達標高中，校長張偉斌認為，某種角度看，這也是社會主義核心價值體系所倡導的“敬業”的體現。

海滄中學2009年被確立為省二級達標學校時，就開始向省一級沖刺，但是，當時，只能算是一個“夢”——始建于1949年的海滄中學是海滄歷史最悠久的中學，它一度輝煌。但是，隨著海滄行政中心的轉移，它不僅不是中心，還面臨生源挑戰，有一半學生是民辦學校畢業生。海滄中學校長張偉斌上周說，海滄中學最終“美夢成真”，有很多因素，全校老師的敬業精神是其中不可忽視的一股力量。

這所農村學校“愛學生”的故事有很多。教師畢傳學每天的“五點鐘電話”，就是其中之一。畢傳學曾經有個“掛鉤”的學生，頑皮到連他的媽媽也對他“死心”了。畢傳學家訪時，聽家長抱怨了半天，熊孩子這不好，那不好。畢傳學跟她講的是，孩子這也好，那也好。但是，孩子的媽媽不相信。畢傳學說，我便跟她約定一個月的期限:在這個月里，每天下午五點，我準時打電話給她，跟她匯報這一天孩子的好表現。為了每天要有匯報內容，畢傳學一開始要想方設法找孩子的閃光點，但是慢慢就不用了。在電話那邊，經過每天的“洗腦”，媽媽相信了老師的說法，開始用肯定的眼光來看孩子。

海滄中學英語老師陳亞進同時負責學校的寄宿生，他說，管理學生宿舍的老師，工作細致到夏天的中午會提前半個小時到宿舍里開空調，迎接來午睡的寄宿生。學校里家境一般的孩子占多數，有時要訂購輔導材料，學生表示為難，老師就自己掏錢幫他們訂了。海滄中學副校長林枝示則認為，陳亞進的工作也毫不遜色，他經常要從家里帶一堆吃的東西分給學生。

陸曉紅說，事實上，在社會主義核心價值體系融入中小學教育的過程中，老師起著“一夫當關，萬夫莫開”的關鍵作用——只有老師也這么做，他們才能為學生樹立起良好的榜樣。

【故事5】弘揚助人為樂

受了不少委屈，仍不改助人初心

去年12月，海滄區教育系統助人為樂先進事跡表彰現場會在海滄職專舉行，在全區掀起“正能量”風潮。

育才小學開展講誠信故事活動。

去年國慶長假后，海滄職專教師莊順凱和學生從平和租了一輛大巴返校，車子沒開多久，有位學生突然不省人事。莊順凱一邊組織搶救，一邊撥打120急救電話，連打四次，卻被告知當地120急救中心無法派車。大巴連闖4次紅燈，將生病同學送至最近的醫院，但還是沒留住學生，醫院診斷學生屬于突發心肌梗塞導致猝死。事后，莊順凱拿著2萬多元的捐款送到學生家長手中，其中包括他的3100元代課工資。

沒想到，學生家長卻要求莊順凱賠償，還到學校“討說法”。海滄職專校長夏東風說，一些學生為莊順凱感到委屈，“以后遇到這種情況，到底要不要出手相救？”海滄區教育局德育科科長鄭國濱說，如果不借機“發聲”，那么，學生心中的困惑就會越來越多，以后，也就沒人敢助人為樂了。

去年12月，海滄區委宣傳部、區綜治辦和區教育局在海滄職專舉行“海滄區教育系統助人為樂先進事跡表彰現場會”，號召大家向一批助人為樂典型人物學習，在全區掀起“正能量”風潮。莊順凱也受到表彰，他對學生們說，雖有萬般委屈，但他理解家長的喪子之痛，他說:“我還是會繼續做我應該做的。因為我是一個老師。”

【故事6】學生“穿越”回古代

帶學生逛明朝月港，現場學習“一帶一路”

海滄天心島小學準備把學生帶到海滄碼頭上課，從而使“一帶一路”在學校落地。

天心島小學海洋教育

28日，博鰲論壇宣布，“一帶一路”建設愿景和行動文件已經制定，其中，福建省被定為“21世紀海上絲綢之路核心區”。海滄天心島小學校長練文生為這個看上去和自己“八竿子打不到一塊”的消息而興奮——他正在制定的“穿越”計劃，是和高大上的“一帶一路”以及社會主義核心價值觀教育聯系在一起。

這個“穿越”之路將帶領學生們回到明朝的月港，練文生說，從史料看，在明朝中后期，月港是全國唯一的對外港口。而月港位于現在的龍海石碼，嵩嶼碼頭和海滄碼頭也是它的組成。網上甚至有一組數據:當時，全球50%的白銀，是通過嵩嶼、海滄碼頭進入中國。練文生準備把學生帶到海滄碼頭上課，從而使“一帶一路”在學校落地。

天心島小學已經不是第一次將高深的理論“落地”。幾年前，這所小學通過玩帆船、上海洋課來教給孩子諸如海納百川，奮力拼搏等品質，天心島小學因此成為全國第24個“海洋意識教育基地”，也是我省第一所獲此稱號的小學。在海滄教育工作者看來，天心島小學的海洋教育其實和社會主義核心價值體系密切相關——培養一批關注海洋，從而關注國家未來的新一代。

在中小學開展社會主義核心價值觀教育，只能用“融入”法，而不是“灌輸”——任何單方面的、機械的灌輸和說教，都會從根本上影響或削弱、消解社會主義核心價值觀教育的應有效果。 “灌輸”和“融入”的區別在于:前者是“把真理教給孩子”，后者是“帶著孩子去找真理”。