“一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘。”于平平淡淡之中，散發(fā)出星火般的光芒，照亮著孩子們健康成長(zhǎng)、追逐夢(mèng)想；亦然，教師的一生都奉獻(xiàn)在這個(gè)平凡而偉大崗位上了，讓她們最欣慰和自豪的便是“春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州”。我國(guó)第三十個(gè)教師節(jié)如期而至，對(duì)于教師，每個(gè)人心里都有一種獨(dú)特的情懷，但是，少不了的就是那份真摯的感恩，讓人永遠(yuǎn)銘記在心。

心存感恩，珍惜老師的勞動(dòng)果實(shí)。教師節(jié)里，我們的教師并沒(méi)有獲得額外的休息和待遇，仍然是夜里挑燈備課，日里組織教學(xué)，在忙碌中度過(guò)他們一年一度的節(jié)日。作為學(xué)生，在節(jié)日這天，應(yīng)該心存感恩，以飽滿的精神狀態(tài)認(rèn)真聽課，掌握老師所講的知識(shí)點(diǎn)，這才是老師最希望看見和感到欣慰的事情。對(duì)于老師的節(jié)日，我們用良好的學(xué)習(xí)效果來(lái)為他們祝福，定能看見那嘴角揚(yáng)起的微微笑。也許老師為了這一堂課花費(fèi)了幾天的時(shí)間和更多的精力，為了上好這一堂課更是不斷地對(duì)著鏡子模擬教學(xué)很多次，為了保證提高大家學(xué)習(xí)興趣可能查閱了無(wú)數(shù)的資料，這就是用行動(dòng)對(duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詮釋。

心存感恩，實(shí)現(xiàn)老師的殷切期盼。成長(zhǎng)之中，老師總是無(wú)時(shí)不刻的關(guān)愛(ài)著我們，這種愛(ài)是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”，是博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。對(duì)于教師，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”就是最好的寫照；而人生中遇見的每一位教師，他們都殷切盼望著我們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，實(shí)現(xiàn)人生的成功。“偉大在于平凡，艱巨在于漫長(zhǎng)”，老師用一生闡述了這一真理，用他們的真愛(ài)，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心，并深深地感染每個(gè)人。作為學(xué)生，我們就應(yīng)該銘記恩師教誨，朝著目標(biāo)去刻苦努力，堅(jiān)持不懈的奮斗，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，早日實(shí)現(xiàn)老師的殷切期盼，便是對(duì)他們最好的祝福和交待。

心存感恩，記住老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。老師和學(xué)生之間，沒(méi)有任何利益往來(lái)，沒(méi)有爾虞我詐的暗自較量，有的就是一顆真心換真心的交流和關(guān)愛(ài)。所以對(duì)于老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該記住它，記住“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。在每年的教師節(jié)，還在學(xué)校的孩子們，可以拿起手中的筆，畫上一幅畫或者寫上一封信，送給還站在講堂上為大家嘔心瀝血授課的老師們；而畢業(yè)的我們應(yīng)該多抽空去看看他們，或者通電話去噓寒問(wèn)暖，表達(dá)自己的關(guān)心和敬意。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)中借教師節(jié)送禮走后門的一些不正之風(fēng)，我們應(yīng)該堅(jiān)決抵制，因?yàn)槲覀兡茏龅模蠋熥钕胍木褪菧嘏诵牡募页Ｔ捄投嗄曛笕圆辉嗤纳钌顜熒椤?/p>

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這就是對(duì)一生奉獻(xiàn)在教育一線工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的精彩人生。令人敬佩的人民教師，雖然平凡，卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，卻托舉著明天的太陽(yáng)。對(duì)于他們，我們每一個(gè)人都應(yīng)該心存感恩，在每年的教師節(jié)里，用發(fā)自內(nèi)心的真情去祝福我們?nèi)松砷L(zhǎng)中的每一位老師，讓他們親切的感受到為人師的自豪和欣慰。（黃卓）