教師節到了，不少家長又在為給老師送什么、送多少而糾結。當今社會競爭日趨激烈，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，很多家長在孩子教育上舍得投入，這固然是好的。但筆者認為，妄圖在孩子教育問題上走捷徑，通過送禮培養孩子的辦法值得懷疑，教師節送禮豈能“送”出好學生？

教師節送禮，會讓孩子心靈“蒙塵”、品德受損，影響孩子健康成長。人們常說：“父母是孩子的第一任老師。”父母在孩子成長過程中發揮著起蒙、引領作用，其一言一行都在孩子注視之下，都對孩子有著深遠影響。孩子將形成怎樣的人生觀、價值觀和利益觀，父母和老師是重要的人生導師。家長給老師送禮，老師“笑納”和“關照”，會給孩子留下送禮“有效”的印象，使孩子的人生觀、世界觀發生扭曲。他們會一步一步觀察、接受到模仿這種行為方式，長大以后把“請客送禮”視為行事標桿，信奉金錢至上，投機取巧、陷入世俗功利化的旋窩之中。

家長送禮換來的“特殊照顧”，未必對孩子成長有利。家長給老師送禮，主要是希望孩子能從老師那里得到“特殊照顧”和“重點培養”，比如，排座位時安排靠前的位置，選班干部時謀個“官職”，課堂上多給一些提問的機會，平時里對孩子嚴加管教。但凡事有利就有弊：對一些孩子而言，不能正確對待老師的“特殊關照”，把老師的“關照”當作放縱自己的“資本”，“恃寵而驕”、有恃無恐，上課也不認真聽講了、作業也不按時完成了，學習成績不升反降。對一些教師而言，俗話說“吃人家的嘴軟，拿人家的手短”，當孩子犯了錯誤時，有的教師被禮品裹挾，不敢嚴肅地批評、嚴格地管理；在與家長交流時，對孩子的過失也不敢直言相告、坦誠交流，生怕“直言孩子過失，會惹來家長對老師‘管教不力’的指責”，從而“只說好、不說壞”，對孩子的錯誤遮遮掩掩、諱莫如深。出現上述情況，并非沒有可能。

有人說：“家庭是最好的課堂，父母是最好的老師。”促進孩子成長成材，“教師節送禮”是歪門邪道，家長自身的言傳身教才是正當途徑。如果家長不幫助孩子從小養成良好的學習習慣、掌握科學的學習方法、培養強烈的求知欲望，錘煉勤奮好學、攻堅克難的毅力，甚至家長本人沒有健康的生活情趣、缺乏優良的工作作風，即使給老師送禮再多再貴重又有什么作用？再好的學校教育，也會被不良的家庭環境所抵消。

教師節設立的本意是為了弘揚尊師重教的傳統，而不是為了給家長提供送禮的機會。教師節送禮“送”不出好學生，奉勸家長三思而后行，切莫把世俗的觀念帶到學校、以不良的風氣影響孩子，還孩子一個童真，還學校一方凈土，還教育一片藍天。 （常文）