隨著最后一科考試結束鈴聲的響起，一年一度的高考塵埃落定，能不能考上大學，在現在“寬進”的大趨勢下，對多數人而言，都不是問題。但正是在這種形勢一片大好的情況下，卻在各地考生家長、考生中發生了諸多的怪現象：家長陪讀、畢業撕書、毆打老師、送考陪考、封路護考等等……

這些現象是對？還是錯？百人百論，千人千說。我個人并沒有經過高考的歷練，但作為曾參加過并不亞于高考的軍隊院校招生和成人自學考試的我來說，這些越來越被社會承認接受的不正常的“正常的現象”，在我看來實屬不該。無論是上學讀書，還是參加考，對于適齡群體來說，都是非常正常的。但為什么這些正常的事情，被我們人為的搞得如此復雜？搞得如此糟糕？

家長陪讀源于教育資源配置失衡。縱觀陪讀群體，百分之九十以上是來自地處偏遠、遠離城鎮、教育資源嚴重不足的鄉村學生的家長。無數家住農村的家長們，為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，不得不以這種棄田舍地的方式，告別賴以生存的土地，背著行禮，隨著孩子們來到城市，當起了專職書童。一種不得已的求學方式背后，是家長們說不出的無奈——田地荒蕪，家庭無法照看，一家兩地甚至幾地分居，身心疲憊的背后，是裝出的笑臉！更是迫切的希望：合理配置農村教育資源，提高鄉村教師待遇，保證鄉村學校有教師愿意去且留得住。

教育的缺項偏科導致道德失范。提升學生的道德水準，是抓好素質教育的前提和基礎。我們天天喊著要學生做一個“有理想、有道德、有知識、有紀律”的“四有新人”，但在升學率的壓力下，我們恰恰把最重要的道德、紀律教育擱置一邊，只要學生的成績上來了，其它的都是次要的，沒有人去想一想一種缺乏道德支撐的知識和缺少紀律約束的“理想”，將會給社會帶來什么樣的后果。有一句話叫做“做才無德是危險品”，“陜西長武縣中學6名高三學生因為撕書被阻止而圍毆一名老師”（來源《長沙晚報》 2014.06.04）就是最好的例證。當然，這些圍毆老師的學生有沒有才我不知道，但從他們圍毆老師這一現象看，肯定是無德的。

封路護考之痛何日結？封路護考，早已不是新鮮事了，但在法制越來越健全的時代還有人以身法，卻不得不引起我們的反思了。如果把走路、走那條路視為人身自由的話，那么幾個人合伙私自封路算不算違法？如果算，為什么違法者得不到處理，反而能引起社會認同？我們的執法部門是不是應該公正執法？一種違法行為，在我們一些無知媒體所謂同情的慫恿下，大有愈演愈烈之勢，以至于此時違法的家長們，竟然比執法的警察還管用，甚至在南京還出現了交警協助家長控制“胡鬧”的過路市民，一切人身權力在高考下，變得是那么渺小，那么無奈，合法的變成不合法的了，不合法的倒合法了？高考，不是簡單的文化知識測試，而是對考生綜合素質的考驗。如果一個考生連一兩聲車鳴、工地上幾聲打樁聲都受不了、都能打斷他的思維、影響他的水平發揮，就算是考上了，那以后如何面對工作上的壓力？如何在逆境中成長？又從何而談逆水行舟不進則退？那些自發封路護考的家長們，你可以為自己孩子高考封路三天，但你能為他們今后生活封路三年、三十年嗎？極端的心態導致極端的行為，而這種行為真的不可取。（晏聲耀）