最近，跟朋友一塊閑聊，朋友講了一個真實的故事，她的一位朋友的女兒自小學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)秀，前不久，女兒考上了一所名牌大學(xué)，全家人為此非常高興，親戚朋友都以此為榜樣，教育正在讀書的孩子。可不久之后，朋友的女兒就打電話給父母，學(xué)校的飯菜不適合自己的口味，自己就常到外面的食館去吃，自己洗不來衣服，穿的臟衣服拿到水洗店洗，偶爾還邀約同學(xué)去餐館改善生活，本打算計劃用一個學(xué)期的錢，結(jié)果沒幾個月就花光了，要求父母再寄一些錢給她，以解燃眉之急。

聽了故事之后，我馬上想起了王安石的名篇《傷仲永》，一個天資非凡、文思敏捷的神通由于“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，最后“泯然眾人矣”。古人用方仲永的故事來警醒世人后天教育對一個人的成長的重要性，穿越千年之后的人們卻忘記了方仲永的“不使學(xué)”的后果，父母依然緊緊抓住“你只要把書讀好了，別的事不要你做，等你將來有了出息，再學(xué)也不遲”的思想，生活中還是讓孩子“不使學(xué)”：瞧，孩子的襪子臟了，本該讓孩子學(xué)著洗一洗，大人卻擔(dān)心孩子不會洗，或者擔(dān)心孩子耽誤時間，大人幫他洗了；孩子的臥室亂七八糟的，本該讓孩子學(xué)著收撿一下，父母卻時常幫助孩子打掃整理；孩子的零花錢不加以管控，父母憑興趣、憑高興，本該只給一元的，卻五元、十元的給，久而久之，孩子的壞習(xí)慣養(yǎng)成了，自己的衣服不會洗，自己的臥室不會收拾，自己大把大把地花錢卻不會節(jié)約用錢……父母如此重視孩子的“智”，卻忘記了孩子生活中的養(yǎng)成教育，待孩子上大學(xué)之后，生活自理都出現(xiàn)了問題，怎談得上“一代天驕”呢？

筆者認(rèn)為父母重視孩子的“智”沒錯，但卻不要忽視孩子養(yǎng)成教育。首先父母要樹立“個人的智商很重要，但養(yǎng)成教育也不可缺少”的理念，要讓孩子在養(yǎng)成教育中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，奠定孩子成長的基石，不要執(zhí)著地“不讓孩子輸在起跑線上”采取各種措施全力以赴幫孩子補(bǔ)“智”，而忘記了孩子養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，從而本末倒置；其次養(yǎng)成教育涉及社會公德習(xí)慣，儀表儀態(tài)習(xí)慣，禮貌待人習(xí)慣，讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，生活習(xí)慣，勞動習(xí)慣，安全習(xí)慣等多方面的內(nèi)容，孩子不是一朝一夕就可一蹴而就，需要長時間的堅持，父母可不要低估孩子的潛力，應(yīng)該一以貫之“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的思想，讓孩子從小事做起，從身邊的事做起，讓孩子學(xué)會洗小件東西、整理自己的書房、客人來了沏茶倒水等力所能及之事，并對孩子做得好的方面給予表揚(yáng)，讓孩子有信心，不斷把這些小事做好，從而為大事鋪墊基礎(chǔ)；最后孩子在學(xué)校，老師會按照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求學(xué)生，回到家中，父母也應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子，督查孩子依規(guī)依紀(jì)去做事，千萬不要心疼孩子而讓孩子“飯來張口、衣來伸手”的養(yǎng)尊處優(yōu)的生活方式，從而導(dǎo)致了學(xué)校“5天的教育”和家庭的“2天的教育”之和為“無效”。 (耿家宏)