引導(dǎo)孩子讀書,要激勵他們自主制訂一個(gè)讀書計(jì)劃,按照個(gè)人的興趣愛好讀書。在具體閱讀過程中,要堅(jiān)持一個(gè)“遠(yuǎn)交近攻”的原則,按照現(xiàn)在的閱讀興趣、知識儲備,逐漸向外擴(kuò)展、擴(kuò)大輻射半徑。書籍是人類的精神食糧,但這種食糧的消化吸收周期是比較長的。吃飯的時(shí)候,我們需要在小的時(shí)間段里講究營養(yǎng)平衡、葷素搭配、粗細(xì)搭配。而讀書的影響吸收周期比較長,我們需要在一個(gè)較長的時(shí)間段里講究營養(yǎng)平衡、剛?cè)嵯酀?jì),而不是隨時(shí)調(diào)整。過于頻繁地調(diào)整閱讀方向和內(nèi)容,會增加閱讀成本,甚至?xí)兂伞昂谛荜衩住薄?/p>

只要孩子選的課外閱讀書籍有價(jià)值、有意義、有一定的文化和知識含量,且沒有太多的不可容忍的硬傷,老師和家長盡量不要過多干預(yù)。只有當(dāng)你在一定時(shí)間里,發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)閱讀面太窄、知識儲備不足,對性格、興趣、行為、習(xí)慣影響跑偏的時(shí)候,才可以指導(dǎo)孩子換一些書去讀。

在一段時(shí)間里讀同一類書籍,趁著孩子的興趣較濃、興奮點(diǎn)比較集中,一鼓作氣多讀幾本(當(dāng)然也不能走極端),閱讀成本較低,便于融會貫通。而如果像這樣子連續(xù)涉獵三五個(gè)系列的書籍,就能形成一個(gè)較大、較完整的文化知識面,有助于構(gòu)建個(gè)人的優(yōu)勢領(lǐng)域和知識體系。

讀書是百年大計(jì),因?yàn)槠湔嬲軌蜇灤┤说囊簧Ｗ尯⒆羽B(yǎng)成自覺閱讀、自主閱讀的習(xí)慣,會受益終生。(薄文軍)