一下五去四，三下五去二，一去九進一……”這些珠算口訣你還記得嗎？近日，聯合國教科文組織將中國的珠算列入人類非物質文化遺產，這是我國第30個被列為非遺的項目。隨后，圍繞“珠算”這個熱點話題進行的各種討論一直在繼續：珠算是否該重回學生課堂？我們又該以什么樣的態度來對待這項“人類非物質文化遺產”？

學生上課應以學習知識為己任，在現代科技飛速發展的今天，片面的放大“非遺”效應是不可取的。所以，盡管這次珠算申遺成功，但就此掀起重返校園的熱潮也是沒有必要。

不普及珠算不代表遺忘中國文化，就像我們現在普及電腦卻也提倡練習書法一樣。翻開歷史的長河，中國人在公元前550年發明了珠算，當時，隨著手工業、商業的發展，數學計算日益復雜，于是珠算應運而生，也屬中國人首創。誠然，珠算不是一個人創造，而是一個時代的產物，在沒有發明電器產品之前的數千年里，算盤是中國乃至世界主要的運算技能工具。

古老的珠算以其簡單容易接受的數學原理，伴隨了一代又一代國人的成長。曾經走進老胡同里就能聽到那熟悉的“噼里啪啦“聲仿佛一首悅耳的音樂，豐富了我們童年的記憶。

除了文化的傳承，珠算本身也有靈活手指、開發大腦的作用。有的學校把珠算作為培養孩子的業余興趣，在課后開設了珠算課和社團活動，讓不少孩子獲得用珠算練習手動和心算的技能。

珠算成功申請到世遺，這是作為中國人的驕傲，古老的中國文化獲得世界的認可，并永遠熠熠閃光。將珠算文化保護并傳承下去，必定將成為我們每一代國人義不容辭的使命。（鄧微）