原標(biāo)題：堅(jiān)守鄉(xiāng)村三尺臺(tái) 同心共筑中國(guó)夢(mèng)

　　37載為山里孩子傾注心血

陳育紅老師為家鄉(xiāng)“希望之星”贈(zèng)書(shū)。

　　上杭縣珊瑚中心小學(xué)

　　陳育紅的“夢(mèng)”：為自己的家鄉(xiāng)培養(yǎng)更多的合格人才

　　□本報(bào)記者 羅玉文 通訊員 林斯乾 李金昌 文/圖

　　“只要身體能夠堅(jiān)持一天，我一定會(huì)堅(jiān)持在最邊遠(yuǎn)的山區(qū)，從事我最熱愛(ài)的教育事業(yè)。”9月2日，已經(jīng)在上杭珊瑚鄉(xiāng)這個(gè)邊遠(yuǎn)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校耕耘了37個(gè)年頭的陳育紅在接受采訪時(shí)說(shuō)。

　　1976年1月，高中畢業(yè)后的陳育紅回到家鄉(xiāng)珊瑚鄉(xiāng)，成為一名小學(xué)代課老師。10多年前，陳育紅由于治療肺結(jié)核，留下了后遺癥，導(dǎo)致聲帶患上麻痹萎縮癥，聲音變得沙啞，每次多說(shuō)話后，喉嚨就會(huì)發(fā)癢、發(fā)痛。為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，每次上課前，陳育紅都要吃點(diǎn)藥，減輕自己的痛苦，吃完藥后，繼續(xù)站在講臺(tái)上，從沒(méi)落下一節(jié)課。“我舍不得離開(kāi)孩子們，舍不得離開(kāi)三尺講臺(tái)，只要我還能發(fā)好音，我就要堅(jiān)持。”

　　除了聲帶，從額頭、手指、小腿到腳底，陳育紅身上還有不少傷疤，每一道傷疤都記錄著陳育紅對(duì)孩子們的愛(ài)：1998年春，為了搶救失足落入池塘的留守兒童陳冬明，他奮不顧身跳入池塘，玻璃刺透腳底；1999年冬，離他家不遠(yuǎn)的一戶人家發(fā)生火災(zāi)，他沖進(jìn)火海救孩子，額頭被掉落的椽柱砸傷，他堅(jiān)持把5個(gè)孩子救出，并把他們安頓在自己家里；2007年，學(xué)校剛剛蓋起新的教學(xué)大樓，他堅(jiān)持背著自己班上一位患小兒麻痹癥的學(xué)生上下課整整一個(gè)學(xué)年……

　　為自己的家鄉(xiāng)培養(yǎng)更多的合格人才是陳育紅多年的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，陳育紅一直醞釀籌備成立一個(gè)教育基金會(huì)，讓貧窮孩子不輟學(xué)。2009年，他主動(dòng)請(qǐng)纓籌措資金成立“珊瑚鄉(xiāng)教育基金會(huì)”，他利用寒暑假，走村串戶，東奔西跑為基金會(huì)籌集善款30多萬(wàn)元，先后幫助172名學(xué)生獲得資助。2012年10月，他獲得“福建省第三屆杰出人民教師”獎(jiǎng)勵(lì)后，家境并不富裕的他毅然決定將大部分獎(jiǎng)金用于設(shè)立家鄉(xiāng)“希望之星”專項(xiàng)獎(jiǎng)，幫助家鄉(xiāng)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生更快成長(zhǎng)。