教師風(fēng)采

陳明珠:和重殘孩子做朋友

丁?。ɑ┗加心X癱、癲癇、情緒障礙等多重殘疾，丁丁平日由爺爺奶奶帶著，更多時候是讓他躺在床上或是坐在椅子、地板上自己玩耍。原來，父母從小就帶著他到處尋醫(yī)問藥，可是效果都不明顯，讓家長備受打擊，因此對于陳明珠等送教上門的老師沒抱太大信心。

為了改變家長的態(tài)度，陳明珠主動溝通，尋求支持，希望家長多與孩子交流，外出走走，接觸大自然。但是一次次努力嘗試，丁丁情況并沒有好轉(zhuǎn)，仍然自己玩自己的，家長都沒有了信心。經(jīng)過反復(fù)思考，明珠發(fā)現(xiàn)，丁丁需要的不僅是專業(yè)上的康復(fù)訓(xùn)練和醫(yī)教結(jié)合的知識，更需要的是讓他打開心靈，成為他的朋友。雖然，現(xiàn)在還在不斷努力中，收效也甚微，但是明珠并沒有放棄，家長們也慢慢被她感化。

去年9月份起，同安區(qū)特教學(xué)校為了讓重度殘疾的孩子能平等接受義務(wù)教育，正式啟動了“送教上門”服務(wù)，確定送教上門的學(xué)生和專職教師，陳明珠成為這幫教隊伍中的一員。她負責(zé)為4名重殘學(xué)生的送教上門，他們都伴有智障、腦癱、癲癇、精神、肌體等多重殘疾，丁丁是這些孩子中殘疾程度最重的一位。

在幫教過程中，陳明珠對每位孩子進行因材施教，制訂適合的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。孩子康復(fù)離不開家長的配合，明珠積極和家長溝通，叮囑及時跟進家庭訓(xùn)練，并適當(dāng)對學(xué)生進行運動類或技能類訓(xùn)練，收到不錯效果。

明珠深有感觸地說，“送教上門”是一項長期的工作，老師要在工作中有吃苦耐勞的精神，要用責(zé)任心和使命感去創(chuàng)造奇跡。