羅耀橋，廈門理工學(xué)院軟件學(xué)院計算機辦公運用專業(yè)學(xué)生。三歲時，他不幸患上小兒麻痹癥，雙腳不能站立，肋骨生長畸形，身體左側(cè)器官也得不到正常發(fā)育。每次農(nóng)忙時，他總要自己爬兩三個小時才能回家，膝蓋磨出血是常有的事，但他沒有放棄。２０１０年７月，羅耀橋考上廈門理工學(xué)院。老師和同學(xué)及時給他提供幫助，他將這份關(guān)愛轉(zhuǎn)化為強大的動力，先后獲得校優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金。他還利用課余時間勤工儉學(xué)，同時他樂于幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。２０１２年５月，他被評為廈門市“十佳”優(yōu)秀共青團員。

陳穎心，福州市晉安區(qū)第三中心小學(xué)五（３）班學(xué)生。出生在書香家庭，從小就接受良好的教育，她養(yǎng)成了優(yōu)良的品德。５歲多時，喜歡跳舞的穎心因為一次練功意外，脊髓神經(jīng)受到損傷，造成下肢癱瘓，從此只能坐在輪椅上生活。進入小學(xué)后，盡管身體不便，盡管每天要進行康復(fù)治療，但她依然用心學(xué)習(xí)、樂觀開朗。學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，多次被評為“熱愛學(xué)習(xí)的好少年”、“優(yōu)秀少先隊員”等。在文體方面，她盡己所能參加學(xué)校組織的活動。她一直在用心的生活，開心的接受別人的幫助，也盡心的給予別人幫助。

吳振旭，漳州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。由于左手畸形殘疾，面部燒傷，在生活上，他遇到了許多困難，但是他都一一克服。２０１０年９月，吳振旭走進了他夢想中的大學(xué)校園。在學(xué)習(xí)上遇到困難不少，他始終沒有放棄。例如在幫患者做內(nèi)科體格檢查的時候，遇到用一只手無法完成診斷的問題，他就嘗試用上自己的左手。外科的實踐操作學(xué)習(xí)更是挑戰(zhàn)，他始終不放棄，爭取學(xué)習(xí)基本的實驗操作。他曾獲得系“優(yōu)秀班干”稱號。在課外活動中，他還積極地投入到體育運動中，曾在校運會上獲得男子組３０００米第二名。

陳梅，閩東衛(wèi)校２０１０級護理班學(xué)生。因家庭原因出生沒幾天就被人收養(yǎng)。后來，養(yǎng)父去世，她再次成了孤兒，由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)。讀四年級那年，她差點輟學(xué)。在閩東衛(wèi)校學(xué)習(xí)期間，爺爺因病去世。在老師和同學(xué)們不斷地安慰開導(dǎo)以及幫助下，她重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。她主動擔任班級勞動委員，成為校學(xué)生會勞動部部長。由于表現(xiàn)突出，她先后被評為校“學(xué)雷鋒積極分子”、“勞動積極分子”、“優(yōu)秀共青團員”等榮譽稱號，還有幸被學(xué)校推薦參加福建省“學(xué)雷鋒我們身邊的好榜樣”的評選。