老師客串代理父母

上周末，永泰梧桐中心小學的少先隊總輔導員張端如如約來到學生溫雨家里家訪。住在梧桐鎮潼關村的溫雨今年11歲，父母都在福州打工，家里還有姐姐和弟弟，開學季，爺爺奶奶便在梧桐鎮租房照顧3個孫兒讀書。

“作業做完了嗎？有哪些還不會的？”張端如仔細詢問著溫雨的生活，跟兩位老人嘮了嘮家常，還叮囑了溫雨幾句：“要注意安全，不要隨便亂跑。”

和張端如一樣，這個暑假，永泰縣鄉村教師都要走村入戶進行家訪，留守兒童是重中之重?！凹议L長期在外務工，與孩子溝通交流少，疏于關愛，更談不上教育。因此，留守兒童在生活、學習、行為乃至心理等方面問題較同齡兒童突出?！睆埗巳缯f。

由于留守兒童相當部分為寄宿生，因此，很多老師都主動客串起了代理父母的角色，用愛心和耐心，傾聽孩子心聲，陪伴他們成長。

大洋中心小學教師倪巧平為了留守娃阿語，就傾注了很多心血。由于父母早年離異，爺爺奶奶雙亡，父親常年在外打工不歸，阿語從小寄養在姑姑家。沒有感受到完整的家庭溫暖，從小學二年級就開始寄宿的阿語，有點不合群，常常被同學孤立。

“這個孩子的情緒波動很大，經常為一點小事發脾氣。”倪巧平關注到阿語、了解其家庭狀況后，開始尋找對策?！爸匾氖且サ胶⒆拥男?。”倪巧平說道，“在課堂上，我會特別關注她，經常提問她，下課后，還會沒事找事跟她聊上幾句。我平時住校，也會格外關照她。”倪巧平的堅持有了效果，如今，孩子的壞情緒正在慢慢改善，學習成績也穩步提高。