??? 近日，中國教育科學研究院《小學生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題組對北京、黑龍江、江西和山東四省市（每一省份選取不同行政級別的市、縣）2萬名家長和2萬名小學生分別進行了家庭教育相關(guān)問題的調(diào)查。

　　本次調(diào)查將家庭教育中的影響因素劃分為顯性因素（主要包括物質(zhì)經(jīng)濟類有形的、可量化的投入）和隱性因素（包括家庭氛圍、親子關(guān)系和家庭文化娛樂行為等無形的、不易量化的，但會間接反作用于小學生學業(yè)的因素）。

　　■張敬培

　　調(diào)查結(jié)果反映出目前小學生家庭教育的一些新特點和新問題：

　　家長對子女優(yōu)先關(guān)注現(xiàn)實性因素，對發(fā)展性因素的關(guān)注度較低

　　家長的教育關(guān)注點能直接反映其教育態(tài)度和期望。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長現(xiàn)階段最關(guān)心孩子的方面從高到低依次為：健康安全（65.95%）、習慣養(yǎng)成（55.47%）、日常學習（53.58%）、人際交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性格養(yǎng)成（28.09%）、興趣愛好（19.47%）、情緒情感（11.93%）。綜合來看，健康安全、日常學習都屬于現(xiàn)實性因素，家長對這兩項關(guān)注度較高，而除去習慣養(yǎng)成排在第二位之外，家長對于人際交往、自理能力、性格養(yǎng)成、興趣愛好、情緒情感等關(guān)乎子女未來成長的發(fā)展性因素關(guān)注度較低。可見，家庭教育立足點仍舊將子女“成才”置于首位，而對子女“成人”這一教育的終極目標較為忽視。