福州臺江第三中心小學的教室內，墻壁上現在貼的是以學生自己為主體的故事

□本報記者熊建鵬張婷婷齊榕/文呂誠/圖

　　昨日下午，剛下課，還沒來得及洗手，倪小鵬就坐在了電腦前，3月5日馬上要到了，學雷鋒日的活動策劃還在等著他去完善，“這差不多是一學期最累的時候，每天腦子都在轉。”作為福州延安中學的團委書記，每年學校的雷鋒日活動都由他和他的團隊負責策劃，今年大家定的主題是：“善小必為”。

　　“雷鋒”這個幾代人耳熟能詳的符號，在如今榕城中小學校園，在孩子們的學習生活中到底還有多大影響呢？在第51個雷鋒日即將到來的日子里，本報記者調查發現，如今，和曾經的草原英雄小姐妹、賴寧等形象一樣，“雷鋒”這個符號也已被“請”出了教室，只在小學二年級的課本上還有一篇《雷鋒叔叔你在哪里》的課文。

　　小學課本還有一篇關于雷鋒的課文

　　福州延安中學歷史悠久，具有光榮的歷史傳統，即使在這樣的校園，也已經覓不到雷鋒的“足跡”。老教師柯德輝說，當年教室里不但有雷鋒的圖片，還有馬恩列斯毛的圖像。現在榕城各處校園已經看不到這樣的圖片，也沒有“向雷鋒同志學習”的標語。

　　福州臺江第三中心小學陳嘉琳老師一邊翻課本，一邊自言自語：“以前還有的，怎么找不到了？”最后確定，舊版的小學音樂課本還有關于雷鋒的歌曲，現在已經消失了。

　　無論在鼓二小、延安中學還是臺三小，提起雷鋒，同學們都露出一個“你懂的”的表情，“每年的這個時候（三月份）老師都要讓我們學雷鋒，我知道雷鋒是做好事的，但是具體長什么樣我也不知道”。

　　唯一的印跡是，小學二年級課本上還有一篇關于雷鋒的文章《雷鋒叔叔你在哪里》。

　　雷鋒是誰？是不是一個大明星

　　在福州鼓二小，一位七八歲的小朋友歪著腦袋，停頓了一會兒，“雷——鋒，雷鋒是不是一個大明星？”“是的，是51年前的大明星。”她媽媽這樣答道。旁邊一個小朋友不知道怎么回答，不好意思地跑開了。

　　福州延安中學團委書記倪小鵬說，現在的中小學課本中，幾乎找不到關于雷鋒的課文，雷鋒已經從課本中全面撤退了。

　　小學生也不再唱《學習雷鋒好榜樣》了，教室內的文化，則是個性和創意代替了教條與刻板，生活的真實代替了“高大全”的宣傳。

　　無論是延安中學還是鼓二小或者銅盤小學等，教室里都已經沒有任何的“偶像”。

　　在福州延安中學初一（3）班教室里的黑板報上，看不到雷鋒叔叔，有的是同學們自己的全家福，56張照片組成了一個充滿溫暖的大家庭。

　　他們不用每天寫日記，但是每個學生都有機會書寫“班級日志”，他們可以在這里向班集體建言獻策，讓班級這個大家庭更加和諧完美。

　　“從當初的政治色彩較濃的馬恩列斯毛到現在的同學們自主創意的全家福，這是時代變化的表現。雷鋒形象退出教室，是教育理念和宣傳理念的變化，同時也是與時俱進的時代縮影。”福州延安中學德育處主任吳曉東說。

　　教室里沒有“雷鋒”但有了自我

　　2月中旬，在福州延安中學初一（3）班，班主任陳曉晶站在同學們自己親手制作的“黑板報”面前，仔細觀摩，露出了會心的微笑。

　　“黑板報”的主題是“大家，小家”，上邊貼著全班56位同學和他們家人的全家福，每張照片下邊都有一段簡短文字，這是同學們自己對自己家庭幸福的理解和描述，共同指向一個主題：一個家庭是個小家，一個班級是個大家。

　　以前學校的墻壁上貼著雷鋒、賴寧等人物圖像，而現在是同學們自己的照片。教室外是同學們自己寫的對聯和名言警句。

　　在臺江第三中心小學，學生用毛筆寫下朱熹的“百字家訓”，熟讀經典。還在網上書寫博客，老師鼓勵他們在網上暢游。

　　各時期的雷鋒形象

　　1960年代

　　那時候，雷鋒就是學生的偶像

　　1963年春天的一天，仿佛在一夜之間，雷鋒的各種形象出現在井大小學校園的各個角落。雷鋒的名言名句也成了同學們的口頭禪：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的……”記下這些話的時候，柯德輝才12歲，還是井大小學一名五年級的學生。

　　半個世紀過去了，柯德輝對這句話依然記憶猶新。初中時，“雷鋒叔叔”的攻勢更加猛烈，伴隨著手風琴雄壯高亢的旋律，“愛憎分明不忘本，集體主義思想放光芒……”成為那個年代最流行的歌曲。

　　“長大后，我也要成為跟雷鋒叔叔一樣的人。”那時候，雷鋒就是柯德輝的偶像。

　　1970年代

　　寫日記都是“雷鋒日記”模式

　　時間到了1973年，比柯德輝小10歲的林姍當時還在團結小學就讀，這所小學如今已不復存在了，“當時教室前面墻壁上除了一面國旗，還有馬恩列斯毛的巨幅照片，另外兩側墻上一邊是‘好好學習天天向上’，一邊是‘向雷鋒同志學習’。”

　　老師要求學生每天都要寫日記：“雷鋒叔叔每天都寫日記呢，同學們要向雷鋒同志學習。”

　　林珊發現，她寫的日記每天都是：“今天我看到了一個拉煤炭的老爺爺……”“今天，我看到一個老奶奶過馬路……”

　　1980年代

　　做一顆永不生銹的螺絲釘

　　1983年的春天來臨之際，陳偉剛上初二，他發現，除了校園里處處展現出的活力和蓬勃生機之外，教室后邊的黑板報上邊，雷鋒像旁邊多出了一行紅色的醒目標語：“做一顆永不生銹的螺絲釘”。

　　“釘子”精神構成了陳偉和他的同學們對雷鋒的全部了解。陳偉認為，“釘子”就是“學習一定要努力刻苦，在刻苦“鉆”研之下，陳偉的成績一直很好，先考進福州一中，后考上武漢大學。

　　1990年代

　　學習雷鋒好榜樣天天晚上打麻將

　　1997年的某一天，就在香港回歸前夕，福州市銅盤小學的老師組織學生們觀看了一場特別的電影《離開雷鋒的日子》。看完這場電影，五年級的房超才對雷鋒有了一個清晰的認識，“在這之前我只知道他喜歡做好事，我甚至不知道雷鋒是哪一年出生的，當時是不是還在世？”

　　學校教室走廊兩側掛滿了各色大人物的照片，雷鋒“不怎么起眼，戴一個東北大棉帽，看起來很土。”房超說。那時候，房超和同學們也唱“學習雷鋒好榜樣”，但更多的是調侃的味道，他們私下把歌詞改成了這樣：“學習雷鋒好榜樣，天天晚上打麻將……”

　　2003年

　　做好事不留名，這人好神奇

　　房超在1993年入學時，陳桂葉才剛出生。陳桂葉說，2003年那會兒他們學校的走廊上還掛著一個世界地圖那么大的雷鋒像。

　　都說雷鋒做好事不留名，每天經過走廊的雷鋒像下邊，陳桂葉都要陷入沉思，不知道這個人到底做了什么好事不留名？太神奇了！

　　國防大學教授公方彬談雷鋒：

　　一個典型影響整個社會的時代已經過去

　　雷鋒的出現跟我們國情有關，西方國家是由基督教來支撐其精神道德，我們國家不借助宗教，而是借助政治引領，需要一個載體，載體就是英雄模范。我們國家出了一批批的英模，以雷鋒最具代表性，他已經“符號”化。

　　我們的英模是“應時需要”而來的，每個時代都需要一個引領主流價值觀的標桿。英模就是主流社會借助的詮釋某種主流精神的載體。至于是誰，那只是一個載體，也就是說，如果沒有雷鋒，還會出現張峰、李峰等等。所以，“雷鋒”是時代的產物。

　　“雷鋒”最初出現，主要強調對待同志要像春天般的溫暖，對待敵人要像秋風掃落葉一樣，“斗爭”痕跡還是很明顯。

　　后來，隨著時代的發展，社會的需要，雷鋒越來越被豐富化了。某個社會階段有了新的價值觀就把它融入到雷鋒精神中進行詮釋，所以現在提倡的“雷鋒精神”已經遠遠不是當初的那個雷鋒了，更加豐富化了。

　　于是你看到，每到道德缺失的時候，雷鋒就會出現，就像現在一樣，時代還需要把雷鋒這個“符號”帶出來，可能社會上有很多人比雷鋒做得還好，但是沒有他這個“符號”影響力大，時代需要他這么個載體。

　　但是現在校園里邊已經沒有雷鋒像了，也是社會發展的必然產物，雷鋒代表的是主流社會的主流精神，當年到處是“雷鋒”那是因為那時我們是個一元的社會，現在是多元的社會，一個典型影響整個社會的時代已經過去了。

　　我們現在應該正確看待“雷鋒”現象，沒法去復制“雷鋒”，也不應質疑他，而是從他身上發現我們自己的價值追求。