專家稱對課堂教學有補充作用

魔方大戰

　　東南網12月25日訊 （海峽導報記者 張韓豐/文 張偉華 龍師附小/圖）昨日，漳州龍師附小的操場上，頓時活躍了起來：一道道枯燥的數學題，變成了一張張“燈謎”、“獎券”；做數學題的過程，變成了玩保齡球、七巧板、魔方……這是該校的第三屆數學嘉年華活動。

　　昨日的活動，一共設有6個游戲關卡：“魔方大戰”、“智慧掃雷”、“速算巧算24”、“圖形拼拼樂”、“智慧沖浪”、“想得快投得準”等。每個年段的學生，只有一節課的沖關時間，手拿一張“游園券”，通關成功，就能收到一份小禮物。活動現場，很多學生都玩得很投入、很開心，還領取了獎品。

　　對于該活動，漳州市教育局副局長林琦說，結合某節課的特定知識結構，離開教室，換一種環境教學，會讓孩子更深刻地學習知識，當然這種活動只能起到點綴、補充的作用。

　　全國知名教育學者張文質也認為，把課堂搬到操場上，教學模式可以更靈活更有現場感，“不要把孩子框在具體的教學方式里，到教室外，也有很好的教學方式，這個活動生動活潑，在日常教學中，起到了補充作用，很有意義?！?/p>

猜“燈謎”

　　變身一 燈謎

　　“7/8，猜一成語?！薄?000，猜一成語?！薄坝憙r還價，猜一個數學名詞。”操場上，600多道數學題，變身一張張彩色卡片，掛在彩繩上，被老師們戲稱“燈謎”。

　　于是，每位學生都爭先恐后，生怕自己猜中的“燈謎”，被搶了?！拔揖鸵獬鰜砹??！比昙壍臅札垼ɑ┠弥莞灞?、鉛筆，不由分說地趴在地上算?！翱珊猛媪?，這比在教室里有趣多了！”三年級的林蓉（化名）很開心地說。

　　變身二 獎券

　　不單如此，還有的數學題，變成了“獎券”，扔進箱子里，讓學生們抽，抽中哪個做哪個。一雙小手主動伸進去，好奇自己的“獎券”上寫的是什么，拿出來一看，便大聲說：“大姐姐，大姐姐，你快來看，這道題我會！”“我們一直給孩子鼓勁，氣氛好緊張，也好開心啊?！笔苎麉⒓踊顒拥募议L楊先生說。

扔“保齡球”

　　變身三 扔保齡球

　　“6和8是7的鄰居。這句話對嗎？”小裁判雯雯（化名）問道。一年級的小姚（化名）不假思索，高聲喊道：“對的！”

　　這是“想得快投得準”游戲，5米外，5個酒瓶上標著“√”、“×”，判斷題答對并用壘球投中的小朋友勝出。

　　小姚手握著壘球，很認真地瞅了瞅，朝其中一個貼有“√”的酒瓶扔過去。

　　“哎，沒有中！”小姚拍著腦門，笑著說，“這是考數學，還是考體育啊？”雖然沒有過關，但他還是很開心。