缺失：青年一代將傳統(tǒng)節(jié)日當休假

在現(xiàn)代，傳統(tǒng)節(jié)日對于凝聚民族精神，傳承文明和構(gòu)建和諧社會有著不可替代的作用。而在最有活力的青少年中間，傳統(tǒng)節(jié)日的吸引力卻日漸式微。

30出頭的徐浩文已經(jīng)是廣州一家公司的部門主管，“我們喜歡過萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、情人節(jié)這些西方的節(jié)。中國傳統(tǒng)的節(jié)當然也過，但那時候都是放假，氣氛就比較沉悶老套。”徐浩文說，在他們眼里，中秋端午清明更吸引人的地方是“小長假”而不是節(jié)日本身。

這種態(tài)度，在青少年中很具代表性。廣東醫(yī)學(xué)院對部分學(xué)生進行的一項“對傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)注度調(diào)查”顯示，雖然47%的人都認為傳統(tǒng)節(jié)日文化源遠流長，有紀念意義，62%的人認為會一直傳承下去；但真正知道各個節(jié)日來歷的僅占9%，大多數(shù)人只是偶然、被動地了解。此外，76%的人認為傳統(tǒng)節(jié)日沒氣氛或氣氛一般，只有29%的人認真對待每個節(jié)日。

傳統(tǒng)節(jié)日的文化承載力減弱，變得日漸單薄，首先是我們長期以來割裂傳統(tǒng)、破壞文化的結(jié)果。有專家指出，近代以來很多不恰當?shù)淖龇撘颇赜绊懥藘扇说纳罘绞脚c精神狀態(tài)，使得他們無法通過家庭這一主要載體，把節(jié)日禮儀和風(fēng)俗傳承給自己的孩子。其次，由于教育體制的原因，學(xué)校里傳統(tǒng)文化的教育較為薄弱。永悅是廣州天河區(qū)某小學(xué)的5年級學(xué)生，她告訴記者，有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的一些知識，絕大多數(shù)是自己看課外書了解到的，老師上課很少涉及。“比如二年級語文課就學(xué)了‘清明時節(jié)雨紛紛’，但老師僅僅是解釋一下古詩的意思和詩人想表達的感情，卻沒講清明的緣起。綜合實踐課本倒是會有些‘重陽登高’、‘嫦娥奔月’的故事，但從4年級開始就基本被語文、數(shù)學(xué)課占了。”

對于傳統(tǒng)節(jié)日的民俗活動，中小學(xué)生更鮮有親身參與和體悟的機會。永悅說，一般這個時候?qū)W校都放假，倒是那些“世界讀書日”、“世界無煙日”等新紀念日，老師還會組織一些公益活動。

此外，徐浩文提出，很多文化內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，缺乏與時代同步的過節(jié)理念和過節(jié)方式，以至于對于節(jié)日內(nèi)涵的理解越來越單一，青少年大多喜歡新鮮事物，追逐潮流，而西方的節(jié)日往往更符合這一需求。