校長黃大福在介紹后溪中心校“走教”經(jīng)驗。　　　　　　王文津攝

3讓“走教”成為制度力促城鄉(xiāng)教育均衡

據(jù)了解，在廈門，在福建，目前各農(nóng)村中心小學都普遍擁有較齊全的師資，因為多年來，國家向農(nóng)村教育傾斜，語、數(shù)、英主科教師年年增加，但中心校轄下的小學音、體、美、心理健康方向的專業(yè)教師仍然顯得不足。作為主管片區(qū)教育的中心校，一方面除了向上級教育部門爭取之外，更重要一點就是要主動作為，不等不靠。2011年開始，后溪中心小學在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將教師“走教”制度化。學校專門召開教代會，通過出臺2010年—2012年后溪中心小學教師“走教”方案，從政策上給予鼓勵。并通過自薦與推薦相結(jié)合的辦法，選出楊勇健、陳舒珩、童麗麗、劉雙亮、楊藝霜、王雅純、葉國梁7位音、體、美專業(yè)教師掛鉤碧溪、英村、東邊、新村、軍民等7所小學“走教”。

為了調(diào)動教師“走教”積極性，后溪中心小學在評先評優(yōu)和職稱晉升等方面給予“走教”老師傾斜，把每月的“走教”超課時補貼與交通費從原來的200元增加到400元。音樂女教師劉雙亮，在完成2010年“走教”后自告奮勇，連續(xù)三年擔任軍民小學的音樂“走教”。每周一、三、五在后溪小學，周二、四則到了軍民小學。每節(jié)課她都范唱、帶唱，嗓子沙啞了依然堅持。榜樣的力量是無窮的。音樂專業(yè)畢業(yè)的周丹娜老師被劉雙亮的愛生精神所感動，主動報名“走教”接替了劉雙亮老師，表現(xiàn)了一種時代的傳承精神。在后溪中心小學，像劉雙亮、周丹娜那樣的“走教”老師一任接一任，她們的心愿就是一人辛苦換來一校幸福。這種完成好本職工作的正能量越凝越厚?！白呓獭苯處熌苓@樣，其他學科的教師為何不能這樣？于是，軍民小學校園里悄然無聲地進行著敬業(yè)、奉獻、趕超的角力……汗水和智慧凝結(jié)累累碩果。幾年來，軍民小學和后溪中心校教學質(zhì)量在集美區(qū)名列前茅。

多崇高的園丁精神，多純美的樸素感情。黃大福充滿激情地告訴記者，四年“走教”，后溪中心小學轄下各校音、體、美、心理等課程全部開足開齊，實現(xiàn)了教育資源共享，也促進了教育均衡。福建省教育督導(dǎo)室特約督學、廈門市教育學會會長許十方認為，目前，福建省內(nèi)地仍有不少農(nóng)村小學缺少音、體、美、心理專業(yè)教師，而后溪中心小學“走教”這種辦法彌補了這方面的不足，花小錢辦大事。目前，有關(guān)部門正在進一步總結(jié)后溪中心小學的“走教”經(jīng)驗，準備在各地進行推廣。