一天在校15小時(shí) 你快樂嗎？

先說兩件事。

第一件事來自一所名校初二學(xué)生的家長。他到學(xué)校開家長會，老師照例表揚(yáng)一些成績好的孩子，說到其中一位，老師夸道:課間，他都是埋頭讀書，不會像有的學(xué)生竄來竄去。這位家長說，他當(dāng)時(shí)目瞪口呆，足夠“毀三觀”。他在電話里叫道:我簡直不敢相信自己的耳朵！課間10分鐘，竟然不鼓勵孩子到教室外放松身心，反而是埋頭苦讀的孩子受到推崇？

第二件事，個別學(xué)校新學(xué)期之所以堂而皇之地“增負(fù)”，是因?yàn)榻逃鞴懿块T開學(xué)前沒有重申“減負(fù)令”，從他們經(jīng)驗(yàn)看，“減負(fù)”不過是一陣風(fēng)。

減負(fù)之所以一直“革命無法成功”，從上述兩件事可以看到原因。當(dāng)然，在學(xué)生過重負(fù)擔(dān)方面，社會、家庭、學(xué)校等等都難辭其咎。但學(xué)校缺乏正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀是減負(fù)失敗的直接原因。

有人不客氣地說，在一些學(xué)校和老師看來，學(xué)生只是考試的機(jī)器。這樣的學(xué)生觀令學(xué)校沒有為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展考慮的自覺性，沒有多為孩子想想。

在看了本報(bào)2日的報(bào)道后，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)前校長蘇晚霞昨天給本報(bào)打來電話，希望能繼續(xù)探討減負(fù)問題。她認(rèn)為，學(xué)校缺乏質(zhì)量觀也是減負(fù)積重難返的原因之一，不少學(xué)校還是采用“以量取勝”的笨方法。蘇晚霞建議，老師要把主要精力從批改作業(yè)前移，即精心編寫有質(zhì)量的作業(yè)，而不是“深挖洞，廣積糧”；其次，各科老師布置作業(yè)時(shí)要有全局意識——語文老師布置45分鐘的作業(yè)，也許她認(rèn)為不算多，但是，如果幾個科的老師都布置45分鐘，那就可怕了。

最后，撇開大道理，有時(shí)我們能否手下留情，為孩子設(shè)身處地地想想:高中生早上7:10到校，晚上10:00下晚自習(xí)，一天在學(xué)校呆15個小時(shí)，他會有快樂嗎？更關(guān)鍵的是，他會走得多遠(yuǎn)？難怪有人調(diào)侃，世界上最假的六個字:開學(xué)了真開心。