目前高三復(fù)習(xí)進入第二輪，考生如何提高復(fù)習(xí)效率？如何查缺補漏？早報今日推出獨家專版，就高考溫書迎考策略采訪了相關(guān)學(xué)校老師，希望名師們的建議能夠為廣大考生指點迷津。

東南早報訊（記者 張文璟 實習(xí)生 張瓊蓮）

語文

既要補差也得“提優(yōu)”

□盧燕 泉州七中語文組一級教師

首先，第二輪復(fù)習(xí)時既要補缺更要“提優(yōu)”，考生要在分析試卷時明確哪些題型是提高分數(shù)的爭分點。我認為，語基卷中的所有選擇題都可以作為“提優(yōu)點”，因為這些題目的難度值一般低于主觀表達題，多數(shù)考查的是考生的識記和信息篩選能力。因而學(xué)生在這些題目上要爭取高分甚至滿分。

其次，建議考生注意各題型的復(fù)習(xí)要點。

具體如下——

（一）名句默寫。重在查缺補漏，即明確各背誦篇目中個人常易寫錯的字詞，強化記憶，消滅錯別字。訓(xùn)練時全文默寫和名句填空可交叉進行。

（二）文言文閱讀。實詞整理識記，反復(fù)溫習(xí)。虛詞亦不可忽略，雖不單設(shè)考點，但在文句翻譯中常有涉及。此類題型中涉及的答題方法主要有二：一是回歸文本篩選信息，學(xué)生要有整體觀，所找信息區(qū)域范圍不局限于個別句或段落，可能跨越不同段落；二是回歸文本，掌握根據(jù)語境推敲詞義的方法。可自主挑選歷年高考文言文段用于全文翻譯的訓(xùn)練，每周一篇即可。

（三）古代詩歌閱讀。古詩閱讀是難點，關(guān)鍵是要學(xué)會正確翻譯詩文。平時解題時，不妨多花點時間推敲詞句含義，理順上下詩句的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

（四）文學(xué)名著、文化經(jīng)典。文學(xué)名著復(fù)習(xí)主要通過解題來檢查記憶的缺漏，做到錯題或疑問處及時回歸原著，記牢相關(guān)人物情節(jié)。文化經(jīng)典可將復(fù)習(xí)重點縮小在教育理念及個人道德修養(yǎng)兩方面內(nèi)容，通過解題弄清楚原文主張。

（五）現(xiàn)代文閱讀。無論是論述類文本還是選考文本，強烈的文體意識是閱讀的前提。在明確不同文體寫作特點和表達特點的基礎(chǔ)上答題，答題時應(yīng)強化規(guī)范意識，同時思考要全面，避免遺漏信息點。

（六）語言文字運用。考生可從歷年高考語用題中整理出習(xí)題專題卷，分類訓(xùn)練。“時文評論”雖未在考試說明的參考題例中出現(xiàn)，但并不意味著高考不考。當(dāng)然，“時文評論”考點與議論文寫作相關(guān)，因此不必花太多時間做專項復(fù)習(xí)。

（七）作文。作文的生命力在于考生對自我及社會生活的認識與關(guān)切，好作文要能讓閱卷者看到文中有“我”和“當(dāng)下社會生活”。有“我”即要體現(xiàn)作者獨立思考與分析的能力，不可講大話空話套話，切忌人云亦云。有“當(dāng)下社會生活”即作文應(yīng)盡量帶上鮮明的時代特性，主要體現(xiàn)在議論文素材的選用上做到新舊兼用。考生要有意識地對當(dāng)代社會生活中的熱點現(xiàn)象做素材整理，讓作文帶上點時代感。閱讀精短時文時要注意理解、消化文中觀點，不可生搬硬套，還可借鑒名家短評的寫作構(gòu)思。

此外，議論文寫作要強化說理。明確議論文寫作特點，牢記議論文就是證明自己的中心論點是正確的文章，其鮮明的文體特征決定了行文重點應(yīng)是一個“證明的過程”，因而說理要充分，不可簡單地堆砌事例。可以多做些審題立意的訓(xùn)練，用擬寫作文提綱的形式進行訓(xùn)練。好作文是“改”出來的，無論是提綱還是考場上寫出的作文，都不妨多花點精力用心修改，精心打磨。

■特別提醒

考生應(yīng)明確知識或方法的缺漏處,利用本次市質(zhì)檢試卷及上學(xué)期以來的綜合測試卷展開細致的分析，總結(jié)出各題型丟分的共同原因，明確個人知識缺漏或方法運用得當(dāng)與否，做到有的放矢，才能提高個人復(fù)習(xí)的針對性和效率。