身邊的導師就是知心朋友

“婧姐，我以后想去國外讀書，但家里反對怎么辦？”泉州一中高二學生王彬向自己的成長導師陳曉婧傾訴內心的苦惱，陳老師與王彬促膝談心，詳細了解他的想法，幫他理清了今后的學習生涯和職業生涯規劃。了解到問題的癥結在于家長的觀念，陳老師多次給王彬的家長打電話溝通，詳細和家長探討王彬的學習情況、興趣愛好、發展前景。終于，家長的想法有了改變。

“以前有問題不知道找誰講，班主任一個人要面對50多個人，無法全部顧及，現在我們找自己喜歡的老師當導師，有想法都可以跟他們溝通，他們既是我們的老師，也是我們的知心朋友。”王彬說，不管是學習還是生活上的困惑，找導師談心都會有所收獲。

“班主任側重關心學生的學習，導師主要關注學生的心理和職業規劃。”陳曉婧老師說。她是一名英語老師，自從有了導師制，她的生活變得更忙碌了。除了教學任務以外，她還經常跟學生交流談心，傾聽學生的煩惱，關注學生的學習和生活，幫助學生制訂今后的發展規劃等，學生都親切地稱呼她為“婧姐”，視她為“知心姐姐”，她也很喜歡這種亦師亦友的關系。

據悉，泉州一中從今年2月份開始全面推廣導師制，所有任課教師都擔任導師，由學生自由選擇。近日，該校又出臺“學生成長導師制”實施方案，對導師選聘、導師職責、考核及待遇等方面做了更完善的規定，成長導師工作每學年考核一次，導師享受績效工作量補貼，每學年評選出10名“成才導師”。通常每位導師指導5—8名學生，頗受學生歡迎的陳曉婧老師則指導了13名學生。