老師

踮腳走路能走多遠

廈門康毅幼兒園副園長沈玲此前在接受采訪時明確表示，幼兒園的孩子，教育重點在于感受快樂、養成好習慣，除此無他。“那些提前學習小學知識的孩子，進入小學一年級時一般會比其他孩子突出些，但根據觀察，他們的優勢到二、三年級就慢慢消失了。更遺憾的是，一部分孩子由于提前學了，新鮮感沒了，出現厭學情緒。”

小學老師又是什么看法？趕進度是普遍現狀嗎？檳榔小學語文老師蔡芊芊開學前夕曾對一年級新生進行家訪。她發現不少孩子都掌握了一定量的生字，“但有些字的筆畫并不正確，比如‘覺’，中間應該是‘點橫鉤’，但有小朋友寫成‘點橫折鉤’。”

蔡芊芊說，根據多年的教學經驗，她并不主張家長趕著讓孩子識字寫字。因為這一方面會降低孩子對一年級學習的興趣，另一方面漢字書寫特別講究規范，而大部分幼師并不具小學階段教學的專業知識，一旦教錯了，要讓孩子再改過來很困難。

據介紹，小學一年級教學一般是兩個月的拼音學習，緊接著是掌握50個生字。“踮腳走路，高是高了，但能走多遠？”采訪中，老師們普遍認為，不要落入非此即彼的誤區，“不提倡‘小學化’并不意味著堅決杜絕學習，順其自然，尊重規律，在玩中教，在玩中學是比較科學的做法”。