■記者手記

不要另眼相看

才能寬容接納

采訪中，廈門特教學(xué)校校長(zhǎng)陳大力告訴記者，未來特教的方向是“隨班就讀”，也就是說，未來的某一天，將不再設(shè)置專門的特教學(xué)校，殘疾孩子的就學(xué)和普通孩子一樣，特教老師只是扮演“二次輔導(dǎo)”的角色。陳大力說，只有這樣，殘疾孩子才能更好地融入社會(huì)。

由此看來，改變對(duì)殘疾孩子的特殊看待已迫在眉睫。

其實(shí)孩子就像一塊璞玉，把他雕琢成什么樣的器物在于匠人。對(duì)于一個(gè)殘疾人，也許我們正確的態(tài)度是看他能夠做什么，而不是看他不能夠做什么。聾啞孩子就好像是較難雕琢的璞玉，我們的責(zé)任是要多投入一份愛心和精力，多講究一些形式和方法，多傾注一點(diǎn)關(guān)注和耐心，幫助他們克服障礙和困難，開發(fā)他們身上的潛能。

而這些聾啞孩子的努力也時(shí)常讓記者感動(dòng)。采訪劉輝輝時(shí)，她能在清晨6點(diǎn)多，用手機(jī)一個(gè)字一個(gè)字地打出一大段一大段的文字，為的只是更好地配合采訪。

在廈門，一家為聾啞畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)的面包公司老總說，“其實(shí)，聾啞人一點(diǎn)也不比正常人差！”他說，從短期看，也許多花時(shí)間培訓(xùn)會(huì)造成一定的虧損，但從長(zhǎng)期來看，聾啞員工較有穩(wěn)定性，這給企業(yè)帶來的效益也不容忽視。

如此看來，我們似乎不該再對(duì)這個(gè)群體“另眼相看”。因?yàn)椋覀冏龅降模麄円材茏龅健?/p>