七八年前，李泰（化名）的父親沒有原因地從他的生活里消失，從此，他變得叛逆。母親的溺愛加劇了這個男孩的叛逆，母子兩人常常不歡而散。一個夜晚，李泰和媽媽發生了爭執，一氣之下，他奪門而出。

半夜，還沒找到李泰的母親急壞了，她急忙給班主任方小英打電話。最后，在班主任的勸說下，這個男孩才回到家里。“我告訴他，你要學會等待，父親遲早會回來。”在短信里，方小英這樣和李泰說。高三時，李泰的父親突然回來了，李泰也不負眾望，考上了長春大學。“其實，父親的歸來給了他不少鼓舞。”方小英說。

學校 特殊的教育

多數人零基礎 需要不斷鼓氣

“2年半的時間要讓他們學完普通孩子3年學的知識，壓力很大！”廈門特教學校湯素梅老師說，大多數的聾啞學生，高中才正式接觸英語，而每年三四月份舉行的特教英語高考，其難度相當于普通學校中考的難度。高一時，許多孩子剛接觸英語，信心滿滿，但很快，他們就會被陌生的字母打敗，氣餒、沒興趣隨之而來。“每年都有兩三個學生徹底放棄英語”，雖然湯素梅不斷地給孩子們鼓氣，但總有學生堅持不到最后。

和英語一樣，大部分的高一新生在美術學科上也是“零基礎”。廈門特教學校里唯一的聾啞老師——美術老師董凌明“說”，沒有美術成績，特教高考就相當于零。于是，每一次面對沒有美術基礎、又對此毫無興趣的學生，她只能手把手地去教，一次又一次地勸說。

和普通高中一樣，廈門特教學校高中部實行的是3年制，因此“時間不夠用”成為所有老師的擔憂，為此，他們只能在周末等節假日義務加班，為的只是讓學生們多學一點。

不能聽、不能說，這恐怕是聾啞教學中的最大障礙。面對抽象的數學知識，教學多年的數學老師方小英也時常感到，有時真的很難用手語讓聾人孩子理解透徹數學語言。