鄉土文化入課堂

歷史悠久、人杰地靈的泰寧，素有“漢唐古鎮，兩宋名城”之美譽，曾出現“一門四進士、隔河兩狀元、一巷九舉人”的盛況。碧水丹山、鐘靈毓秀的泰寧，千百年來孕育了歷史民俗文化、丹霞巖穴文化、生態地學文化、紅色蘇區文化。這些在教育者眼里都是課程資源的富礦，充分挖掘泰寧地方資源，在課堂中引入地方文化的有源之水，這幾乎成為泰寧縣校園文化的共性。

“地方課程資源是多樣的，正如我們的生活是五彩的，所以我們的語文課程資源也應是生動活潑的。組織學生游覽家鄉的自然風光，參觀名勝古跡，了解風俗民情，采訪新人新事，學生經常接觸家鄉的人、物、景，可以豐富課堂教學，豐富生活世界，增強社會交往能力。”泰寧三中市級重點課題——《地方課程資源在語文教學中的開發和利用》課題組組長姜蓮鳳說。

利用狀元文化遺產，砥礪意志，提升校園文化品位，是泰寧三中著力將“狀元文化”導入校園文化的宗旨。校內的“狀元文化長廊”展示了泰寧千百年來狀元文化的魅力和深厚的歷史文化底蘊：其中“狀元故里”欄目介紹了泰寧千百年來狀元文化的概況，“兆韻聯魂泰寧樓，龍行虎步兩狀元”；“崇文尚武”欄目講述的是泰寧著名的歷史人物故事，如鄒應龍“山中苦讀，立志成才”；而“百花齊放”、“追求卓越”欄目則展示了泰寧三中畢業和在校優秀學生的風采。音樂、美術、體育等，三百六十行，行行出狀元。“追求卓越、止于至善”，新“狀元”理念在泰寧三中已蔚然成風。狀元文化在校園內樹立教育的標桿，激勵學生傳承文脈，立志成才。

泰寧唯一的一所普通高中——泰寧一中也把文科教學與地方文化緊密結合，以地方文化優勢，促文科教學提高，形成了“探究鄉土，人文見長”的教育特色。