兒童劇表演

經過三年實踐，武夷山實驗小學已形成《中華經典誦讀》、《計算》等校本教材。每學年學校以此為藍本，開展豐富多彩的活動，讓師生們的教學成果得以展示，涌現出一批優秀的小主持人、小畫家、小舞蹈家、小音樂家等，在各級各類的比賽和活動中大放光彩。

以書香校園為抓手，提升校園文化品位是武夷山實驗小學的一大特色。學校制定了《實驗小學書香校園建設方案》，充分利用圖書館、電子閱覽室、個人藏書、電子書籍等資源優勢，組織師生廣泛、大量、持久、深入地閱讀，學校統一為每個班級配置書架，每生每月定期輪換至少兩本好書到班上互相交流閱讀；學校圖書館每天定期開放，各班每兩周輪流安排借閱；班主任根據本班圖書交流量的需要，可到圖書館批量借閱補充到班級書架；為了打破家庭空間局限，各班還制定了掛單書目，每位學生把自己愿意外借的優秀藏書或期刊每學年登記造冊一次，匯總到班上，其他同學通過查閱掛單書目便可從中找出更多自己想讀的好書。

除平時開展優秀讀書筆記和閱讀小報展示外，還分年段開展序列化的主題活動，如低年段以講童話故事、詩歌朗誦、親子閱讀為主，中年段以校園讀書吉尼斯、講故事、經典誦讀、知識競賽、親子閱讀為主，高年段以經典詩文朗誦、兒童劇表演、講述我的讀書故事、主題演講、知識競賽、指定主題讀后感評選等為主，堅持學年定期開展讀書節活動，為學生提供展示平臺，豐富學習生活，深化生活體驗，營造濃厚氛圍。

“向陽花”伴我幸福成長

筆者走進武夷山市崇安中心小學教學樓，首先映入眼簾的是走廊及樓道墻上的剪紙和繪畫作品，色彩斑斕，寓意各異，目不暇接，令人美不勝收。

在崇安中心小學校園，隨處可見向陽花圖案和標志，副校長彭薔解釋說，這是我們學校校園文化的主線，也是激勵學生幸福成長的動力。該標志采用一個開放式的向陽葵為外形。每片花瓣從東向西排列，體現了向陽花永遠追求光明的品質，也寓意崇安中心小學的每個孩子在“向陽花”熏陶下健康成長，在陽光的照耀下，這個團結戰斗的集體，顯現勃勃生機和活力。

武夷山市崇安中心小學以“向陽花”為主題，以班牌、班級文化布置、學校特色剪紙、書法展示欄等形式展示校園文化建設。班牌中有全班同學的集體照，有班主任的相片及寄語，有課程表，整個版面設計以學校的特色教學內容——剪紙為背景，凸顯學校的校園文化特色，別有一番風采。在校園中心位置有一面剪紙文化長廊，格外引人注目，分為教師、學生、主題三大剪紙精品展示區，東門兩邊的白墻上，更讓人一進校門就強烈感受到濃郁的剪紙文化氛圍。一校一品，一校一特，“向陽花”和剪紙，是崇安中心小學的鮮明特色和品牌。在主題文化照耀下，崇安中心小學的校園文化可謂豐富多彩，圍繞“成長”宗旨，每個月都有不同主題和內容，形式力求生動活潑，以期達到實效，讓學生在各種比賽中，成長為陽光、外向、健康四好少年。學生的書法、剪紙、繪畫等優秀作品，均張貼上墻，上班級博客和學校網站，有問題還可熱線交流，在相互切磋中，逐步提高自己的水平。

“向陽花伴我幸福成長”，絕不是一句漂亮的口號，而是崇安中心小學實實在在的特色。“人人都有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”，已成為崇安中心小學校園文化的濃厚氛圍和亮麗風景線。

在這里采訪，我們強烈感受到學校“每一面墻壁都會說話”，“每一個角落都有美的閃現”，崇安中心小學的文化長廊每天都吸引了眾多的學生，學生不管是早上剛到學校、課間休息，還是傍晚放學都能欣賞到豐富多彩的文化藝術。從校園的櫥窗、廣播站、提示牌，到走廊的名人畫像，班級的黑板報、國旗、班訓、校刊、校園網站，再到圖書閱覽室的書刊、報紙，無處不體現著校園文化的宣傳教育，崇安中心小學文化教育的圖、文、聲、像已形成了強大的輿論氛圍，并推動著學生素質不斷提升。