練習(xí)剪紙

作為培養(yǎng)人、教育人的地方，學(xué)校不僅僅是一個(gè)教室、操場(chǎng)的概念，也是一個(gè)環(huán)境、文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著潛移默化的作用。近年來(lái)，武夷山市按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀(guān)為導(dǎo)向，以全體師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，促進(jìn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，進(jìn)而健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期末，筆者隨武夷山市教育局德育室工作人員走訪(fǎng)了多所不同特色的中小學(xué)，采擷了一朵朵校園文化建設(shè)的浪花。

“七彩虹”助師生走向成功彼岸

陽(yáng)光折射而產(chǎn)生的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，即“七彩虹”，寓意小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的豐富多彩。一進(jìn)校園，武夷山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)丘敏就指著標(biāo)志，滔滔不絕地闡述“七彩虹”校園文化的內(nèi)涵。丘敏說(shuō)，這七種顏色代表武夷山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化七大系列——陽(yáng)光體育、綜合實(shí)踐、藝苑奇葩、武夷文化、文學(xué)殿堂、趣味數(shù)學(xué)、科普之窗。

近年來(lái)，該校在“七彩虹”主題下做足文章，充分利用樓道、走廊、辦公室、班級(jí)、專(zhuān)用教室、電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行裝飾與布置，做到主題明確、精選簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)醒目、和諧統(tǒng)一。

學(xué)校將教室的墻面統(tǒng)一設(shè)置欄目，分為學(xué)校統(tǒng)一、年段統(tǒng)一及班級(jí)自定三大類(lèi)，確保了全校班級(jí)文化布置在風(fēng)格上的總體協(xié)調(diào)。在班級(jí)自定欄目布置上，各班師生創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求：有毛筆書(shū)法、繪畫(huà)、手工作品等，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。班級(jí)文化成為了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。同時(shí)，用好樓道走廊等公共場(chǎng)所，以櫥窗、展板、板報(bào)、班牌、鏡框、條幅等形式，展示學(xué)校的辦學(xué)理念、特色以及師生作品等，讓觸目可及的墻壁成為育人的文化陣地。學(xué)校大門(mén)的左側(cè)，是以“我愛(ài)武夷”為主題的圖文；圖書(shū)大樓左前側(cè)花圃里，立著刻有“求知明理”字樣的景石，體現(xiàn)了求知增智、明理做人的教育理念；圖書(shū)大樓的立柱上，是師生書(shū)法作品；各年段辦公室、行政處室門(mén)口的宣傳牌；教學(xué)樓各樓道的安全文明教育宣傳牌；教學(xué)樓各層走廊的科學(xué)家介紹和名人名言；班級(jí)門(mén)口的個(gè)性化班牌等，都充分體現(xiàn)環(huán)境育人的功能。

學(xué)校還建立校園網(wǎng)，尤其是網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的創(chuàng)設(shè)和利用，極大地方便了班主任、任課教師與家長(zhǎng)的溝通。在教學(xué)、科研和學(xué)校管理過(guò)程中，將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的備課、授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平，數(shù)字校園為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建了便捷的交流平臺(tái)。

圍繞“七彩虹”主題下的七大文化系列，武夷山實(shí)驗(yàn)小學(xué)從挖掘校本資源出發(fā)，開(kāi)發(fā)特色校本課程，為師生搭建展示自我、發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)。

根據(jù)學(xué)校資源及教師的不同特長(zhǎng)，學(xué)校確定主題，挖掘課程資源，精選特長(zhǎng)教師，招收相關(guān)興趣愛(ài)好的學(xué)生，制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，周密安排部署，組建了快樂(lè)洋鼓、腰鼓、茶藝禮儀、小小美術(shù)師、小記者在行動(dòng)、科幻之窗、電腦動(dòng)畫(huà)小報(bào)、七彩虹小主持人、七彩虹合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、趣味數(shù)學(xué)等16個(gè)門(mén)類(lèi)的校本選修課程，利用周三下午第二三節(jié)課時(shí)間，廣泛開(kāi)展特色選修課程教學(xué)，每年吸引了近800名學(xué)生踴躍參與，內(nèi)容設(shè)置既注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，又兼顧地方特色，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的好評(píng)，孩子們?cè)谂d趣盎然的學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。