損害學(xué)生人格，扭曲教育本質(zhì)

　　１０月中旬，陜西省西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)為部分學(xué)生發(fā)放“綠領(lǐng)巾”，要求這些調(diào)皮、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生佩戴。“老師說‘綠領(lǐng)巾’是要我們像苗苗一樣健康成長。”該校一年級二班學(xué)生王妍潔（化名）說：“因為我表現(xiàn)還不好，等我表現(xiàn)好的時候老師就會給我紅領(lǐng)巾了。”

　　記者了解到，這所學(xué)校２００８年被確定為當?shù)馗母镌圏c單位，“綠領(lǐng)巾”的做法是該校“辦特色學(xué)校”的探索之一。一些學(xué)生家長質(zhì)疑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有沒有考慮到這是否會傷害孩子的自尊心？對于教學(xué)水平差的老師，學(xué)校是不是也給其佩戴特殊標識？

　　“每個孩子的人格是平等的，在尊重和保護學(xué)生人格尊嚴的基礎(chǔ)上，進行適度的挫折性教育是必要的。”北京師范大學(xué)法學(xué)院教授林艷琴表示，但為了激勵學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生上進，采用這種貼標簽的方式很不妥。

　　無獨有偶。“綠領(lǐng)巾”事件發(fā)生前后，作為內(nèi)蒙古自治區(qū)著名中學(xué)的包頭市二十四中，將１３０件背后印有“包２４中優(yōu)秀生，翔銳房地產(chǎn)”字樣的紅色運動服，發(fā)放給初二、初三年級成績前５０名的學(xué)生和學(xué)年成績進步特別快的學(xué)生。江蘇省無錫市一些中小學(xué)教師要求家長帶成績不好的學(xué)生到醫(yī)院進行“智商測試”。

　　中央教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉認為，教育的本質(zhì)是塑造受教育者的健全人格，而此類事件說明一些學(xué)校在教育理念方面存在誤區(qū)，忽視了未成年人的權(quán)利，損害了一些學(xué)生的人格尊嚴。九年義務(wù)教育本來是國民素質(zhì)教育，但在一些地方被異化為所謂的精英選拔和淘汰，由此導(dǎo)致的人格教育缺陷令人擔憂。