新思維：把“早教”搬回家

在不少父母還在為選擇怎樣的“早教”機構困惑時，已有一些父母回歸理智，把“早教”回歸家庭。

“當我真正理解‘早教’的概念和內涵后，我不再把自己和孩子送到‘早教’機構。但我還是認為前期在‘早教’機構花的錢是值得的，至少讓我明白了為什么要‘早教’?！痹谖沂幸患襂T企業工作的陳女士告訴記者，去“早教”班上課已經不是唯一的“早教”方式了，她選擇現在已經開始流行的“生活式‘早教’”。

陳女士說，雖然每天工作回家很累，但是都要陪孩子游戲、唱歌、讀書給她聽，通過家里的各種家具、餐具教她認知事物，并在玩耍中觀察孩子的喜好、情緒變化等。目前已經半年，效果很好，一歲的女兒，觀察力很強，家里某樣東西的位置變換過，她能很快發現；社交能力不錯，出去能主動跟小朋友打招呼，玩東西愿意同別人分享；生活習慣也很好，手臟了要求洗干凈，摔倒了自己爬起來，晚上睡覺前主動要求刷牙洗臉……

對于陳女士的“成就”，張地榮碩士認為：“這些并不是‘早教’機構能夠輕易實現的培訓效果。寶寶要不要學，學什么，怎么學都應該是寶寶說了算的，父母、‘早教’指導老師的任務應止于為寶寶自我學習過程中創造最適宜的環境，而家庭就是最適宜的環境。家長在日常家庭生活中對孩子的‘早教’非常重要，僅依靠‘早教’班的課程是遠遠不夠的?！?/p>

然而她也認為，由于現在的年輕父母很忙，不是所有的父母都能做到“生活式‘早教’”。而目前所主張的“parents as teachers(讓父母成為老師)”，就是主張“早期教育不是教育孩子，而是教育父母?！币簿褪钦f，在“把‘早教’搬回家”的前提是，父母要先接受“早教”。(記者 鮮曉荻)