新華網上海９月８日電（張穗、朱琦、姚玉潔）當下，全國各地正迎來幼兒園入園“洪峰”。令很多家長苦惱的是，入園難，入“名園”更難。為應對激烈的入園競爭，社會上各類幼兒培訓機構風生水起，三四歲的孩子就上起了各類輔導班和培訓課，五六歲就要參加等級考試。身處巨大壓力下的幼童們“被培訓”“被遴選”，早教市場出現一些誤區。

“考級”風吹到幼兒園

朱女士有個５歲的女兒，她的雙休日已被鋼琴、英語、舞蹈等各類課程排得滿滿的。“幼兒園一般都會在日常課程之外開設培訓班，如英語、數學等，家長們都是自愿去報名的。很多小學盡管沒有明確的招生要求，卻很看重孩子考了哪些證書，因此周圍有很多家長都會讓孩子參加通用少兒英語口語星級考試之類的‘考級’。”朱女士說。

記者發現，“考級”之風，已從大學、中學吹到了幼兒園。以當前上海最受熱捧的通用少兒英語口語星級考試為例，考試由易到難分為四個星級，分別對應不同年齡段和不同英語程度的學員。一般來說，一星相當于小學二、三年級口語水平，二星對應小學三、四年級水平，三星對應小學五年級、預初水平，四星則對應初中一、二年級水平。但從網上不少家長相互交流的“經驗”來看，很多家長選擇直接讓一年級的孩子考二星，甚至中班、大班幼兒通過二星口試的也不在少數。

對此，華東師范大學學前教育系教授、兒童心理專家周欣教授認為，游戲、日常生活經驗和動手操作才是兒童學習的最佳途徑，枯燥的訓練往往得不償失，由于受記憶、神經成熟等因素的影響，這種提前學習的效率非常低。而兒童過早地承擔競爭和課業的壓力會產生很多負面心理影響。