【舉措】

閩南語進課堂

沒考試有競爭

閩南語進課堂，是保護閩南文化的一項重要舉措，可以說，這是一次閩南語的重新啟蒙。

彭一萬說，閩南語進校園還處在初級階段，但前景樂觀。他希望通過這項舉措，若干年后，閩南的孩子會說、會聽、會欣賞閩南方言與藝術。而現在的結果其實更樂觀，閩南語進課堂，讓孩子和一些老師——兩代人一起得到了重新啟蒙、重新教育。

前埔南區小學早在幾年前就開始在學校里推廣閩南語課程，王躒是學校的現任校長。談及為何在學校里積極推廣閩南語，這名江西人說自己有切身體會。

“我一個外地人到廈門這么多年，即使會說也不好意思開口講，我始終覺得要了解這里的文化。” 王躒說，學校里大約三分之一是外地學生，他們來到廈門卻不會說這里的語言，更接觸不到純粹的閩南文化，他們沒有真正融入，也就沒有歸屬感。

“一兩節課怎么可能就完全會說，我們不要求他們學會，而是為孩子培養興趣。” 王躒提出自己的教育理念，他認為從孩子的興趣著手最重要。“閩南語課沒有考試，也就沒有壓力，這就培養了興趣。”

王躒介紹，為鼓勵學生學習閩南語，前埔南區小學還有自己的“絕招”。“每個學期，學生自愿‘考級’——到大隊表演閩南語古詩，通過的學生分別被評為‘小詩童’、‘小詩仙’和‘小詩圣’，學校還發證書。”

王躒說，在榮譽感、競爭的前提下，孩子們躍躍欲試，更愿意學好閩南語。

劉琳暉是學校的數學老師。初進學校時她得知自己要教閩南語，這名祖籍臺灣，在廈門長大的“80后”相當興奮。

“前年剛開課時，一些外地老師也要給學生上閩南語課。” 校長王躒忍俊不禁地說，學校人手不夠用，這種“趕鴨子上架”的方式讓外地老師不得不“速成”，但這也是一個同步學習的過程，這些外地老師對閩南文化有了最初步的了解。