王小丫：“有幾臺電腦？”

微機老師：“35臺。”

王小丫：“35臺。”

校長：“我們這個硬件很好，給我們更換了好幾次了教委，一次、一次的更換。”

王小丫：“就是教委給送過來的，我們看這都是什么電腦？這個計算機好用嗎？孩子。”

學生：“好用。”

機房老師：“剛開始是兩個孩子一臺機器，那個時候比較困難，現(xiàn)在他們也算是比較相對比較好的。”

王小丫：“能夠一個孩子一臺機器了。”

校長：“而且我們這個更新?lián)Q代好幾次了，配置還是都是比較好的。”王小丫：“好，校長，我們再到別的教室去看看。”

王小丫：“現(xiàn)在是在上音樂課，如果說上舞蹈課的時候也是在這里嗎？”

音樂老師：“對，是在這里面。”

王小丫：“這些椅子放在哪？”

音樂老師：“這個椅子就可以擺在兩邊，然后擺起，摞起來，這里就可以是個形體教室。”

王小丫：“我們看到這個房間呢，應該說不會超過50平米，在這里呢，孩子們要接受聲樂教育，同時呢還是他們的練功房，比如說有把桿，還有鏡子。當然在這樣的環(huán)境當中，我們完全有理由相信會有藝術(shù)天賦的人才能夠脫穎而出，但是我就在想，如果說這個房子再好一點，這個練功房再大一點，可能有更多的孩子，對于藝術(shù)會更加地感興趣，更有利于培養(yǎng)他們的興趣愛好。”

韓校長告訴我，這些年，政府對于學校教學設施的投入并不少，但是因為學校面積實在太小，校舍也比較狹窄，很多興趣課程根本無法開展，學生們連一個像樣的實驗室都沒有。

王小丫：“現(xiàn)在校長帶我來到了學校的操場上，這個操場呢，可能從我們的鏡頭上看進去呢非常的大，其實非常的小，小到什么程度呢？我們找來了一個一年級的小朋友，然后請她從長方形的最長的這一邊，跑到那一頭，我們看看要多長時間，來，預備，跑。”