10年教改路，課業(yè)減負(fù)依然困擾著孩子和家長(zhǎng)，原因多樣而且復(fù)雜。

從現(xiàn)行政策看，考試、升學(xué)、就業(yè)和設(shè)置各類重點(diǎn)學(xué)校的做法，是對(duì)學(xué)生“加負(fù)”的直接原因。從歷史根源講，始于隋文帝的科舉制，1400多年以來，“以考擇優(yōu)”、“以考取士”的做法，代代相沿，影響深遠(yuǎn)。

大部分家長(zhǎng)依舊認(rèn)為，學(xué)習(xí)優(yōu)，考大學(xué)就是好孩子。自己就算完成培養(yǎng)任務(wù)，從此如釋重負(fù)。學(xué)校在減負(fù)的案例不勝枚舉，家長(zhǎng)再加碼的行為比減負(fù)前更變本加厲。對(duì)此，家長(zhǎng)也感無奈，殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，升學(xué)看分，求職靠學(xué)歷，晉級(jí)靠分掙文憑，不嚴(yán)格要求，怎能增加競(jìng)爭(zhēng)能力？

“分?jǐn)?shù)論英雄“的體制不變，孩子的學(xué)習(xí)就不敢放松。剝奪孩子禮拜天、節(jié)假日的鋼琴、數(shù)學(xué)，英語等名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，使假日成為“黑色”。不科學(xué)的應(yīng)試教育制度是目前學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2007年，中小學(xué)生“減負(fù)”問題，不僅訂進(jìn)了《未成年人保護(hù)法》，也寫入了十七大報(bào)告，這表明“減負(fù)”是黨中央的聲音，也是一種法定行為。更新教育觀念，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，再不落到實(shí)處，那就是違法。

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