“生活就像在部隊”

對于將孩子送到學校來的學生家長們來說，孩子的學習、生活是他們最為關心的問題。

在水潮小學，這些問題似乎并不讓家長們擔心。因為，這里已經形成了一整套規范而又嚴密的管理制度。“我們曾請來邊防戰士特別培訓過。”校長鄭州說。

安全問題是首位的。在長期的摸索中，學校先后制定了《水潮小學安全管理常規》、《學校、家庭、學生互動卡》、《離校匯報制度》等多項制度，這些制度與卡打印后，被分發到每位學生及學生家長手中。學生在離開學校時，生活指導老師都會做統一的安排。由老師將學生按各村各組組成小隊，然后護送上車離校。學校專門聯系好公交車定時接送學生往返學校，學生在規定時間內回到家里后，必須馬上向生活指導老師進行電話安全匯報，老師做好記錄。

水潮小學的回訪工作也做得扎實有效。學校制定“每日一跟蹤，每周一電話，每月一登門”制度，為每位寄宿生都準備了回訪卡，把學生每周在校的生活、學習、健康等情況登記在回訪卡中，讓學生帶回家讓家長評價等級或滿意程度，簽字后再由學生帶回校。

寄宿生的行為習慣養成，是管理中最復雜的一項工作。為了鞏固學生行為習慣，學校為寄宿生定期開課，指定專任教師，以講座、看錄像片、閱讀資料等形式，對他們進行教育。

這樣的管理，成效是明顯的。校長鄭州說，到這里上學的寄宿生來自周邊的七八個村，學生差異性特別大，但是，經過一段時間的鍛煉，孩子們都變得特別懂事。

水潮小學的“綠色活動”

下午4時許，學校課外活動時間。 一群孩子抱著足球在操場上拉開架式。

去年10月，由學校組織的足球興趣小組，在全縣小學生足球錦標賽中，戰勝歷來基礎較好的實驗小學隊，奪得了冠軍。

愛玩是孩子的天性。但對于老師們來說，讓孩子能從玩中學到東西才是核心問題。

為豐富寄宿文化，水潮小學倡導的是培育“綠色的校園文化”。在寄宿生活中，學校積極創設濃厚的文化環境。在學生宿舍內，讓學生動手進行環境布置，可以用上自己的各類作品，使其美觀、大方;課余生活，引導學生進行體育鍛煉(如乒乓球、籃球、毽球等)，讓寄宿的學生多接受文化熏陶，培養與鍛煉結合，積累文化底蘊，豐富知識涵養。

“讓學生在學中樂，在樂中學，在樂中增長知識，在樂中陶冶情操。”校長鄭州說。

留住孩子的心還不夠，還要樹立他們自強、自立、自信、自理的品格。而開展“綠色天使”評比活動則是該校實現這個目的的手段。

根據學校實際情況，老師們將評比內容設定為四項，分別為：語言綠色之星、行為綠色之星、思想綠色之星、學習綠色之星、本領綠色之星評比。全體同學都參與評比，凡得到四顆星的，則成為“綠色天使”，在展示臺上，會有一張很大的彩色照片張貼出來。

通過近五年的工作實踐，學校老師們深深地感覺到，要辦好農村寄宿制學校，讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意，精細化管理過程是最重要的。