用網絡

其實游戲在“玩”你

“看到那些不好的信息彈出來，我們可以把它關了?！?/p>

“就算把它關了，可你還是看見了呀！哪怕瞄了一眼，你也看見了！”

網絡“利大于弊”還是“弊大于利”？大屏幕上的辯論題目有點老套，但辯手們卻煞有介事，24個孩子面對面坐成兩排，“陣營”分明，每組12個人，不分次序，舉手就可以發言。

結果，反方有一個因為經常上網玩游戲重讀了初中的鄰居，正方也能找出一個喜歡玩CS還照樣考上北大的哥哥……面紅耳赤的爭論中，稚嫩的童音漸漸尖銳，筆直舉起的手臂不停地在張潔面前晃動。

在所有的媒介中最讓家長糾結的是網絡，孩子們最喜歡用的媒介也是網絡。辯論會上，即便是在12名反方小朋友中，平時不上網的只有兩個。調查結果顯示，六年級小朋友的上網時間超過了看電視的時間。

不過，孩子們并不像大人們想象的那樣對網絡的弊端一無所知，在“網絡對你的影響”這個問題中，超過四成的孩子選擇了“好壞參半”，近兩成的孩子認為“好的影響多”，還有8.7%的小朋友們坦言：網絡對自己“壞的影響多”。他們能清楚地列舉出浪費時間、影響視力、沉迷等許多弊端。

張潔的團隊發現孩子們玩的網絡游戲竟然多達41種，而且更換頻繁，幾乎半年左右就改變一次。于是，課題組的成員們對這41種游戲一一體驗，鼠標旁邊放著筆和本子，一邊“玩”一邊隨時記錄各種資料：喜歡玩“勁舞團”的孩子很多是因為孤獨，他們不是為了玩游戲，只是想找個人陪自己說話；喜歡不斷“過關”獲取獎勵的孩子很多在現實生活中總是受到挫折，只有游戲才能帶給他們一點虛幻的成就感。

“現在的孩子，物質生活很豐富，精神生活太貧乏。他們要什么有什么，但什么也不歸他們決定。只有在游戲里，他們才能體會到自己生活的掌控感”。張潔說。因此，在他們的腦海中，虛擬世界和現實世界漸漸合二為一。她曾經問一個喜歡玩射擊游戲的孩子，當他“扣動扳機”看到游戲里的人物流血倒下的時候，有什么感覺？小朋友的回答只有一個字：“爽！”這樣的事情讓她心驚。

實驗團隊決定引導孩子們去探索自己愛玩游戲的原因，那些華麗夢幻的游戲形象，極具誘惑力的道具和過關獎品，甚至每一種音響效果，都是游戲設計者們精心鋪陳。當孩子們了解到游戲背后竟然有這樣一個龐大團隊時，一種我“玩”游戲還是游戲“玩”我的疑惑便油然而生。

“孩子玩是正常的，我們不是要消除和減少他們玩游戲獲得的快感，而是要告訴他們如何從游戲中獲取智慧?！睆垵嵳f。