上了初二，很多學生會變得很“不聽話”：叛逆、沖動、敏感，對父母和老師的指責與批評公然進行反抗。他們這一系列的反常舉動令家長和老師很頭疼，被心理專家稱為“初二現象”———

　　東南網-晉江經濟報11月4日訊（本網記者 胡建志）

　　【家長】 越來越不懂孩子

　　最近，家住晉江深滬的洪先生發現，上初二的兒子好像突然變了一個人，脾氣變得越來越不好，家長說的話他偏不聽，還處處和家長對著干。

　　青陽的蔡女士最近也遇到了與洪先生類似的煩惱事。蔡女士告訴記者，她女兒剛上初一時還很省心，對父母的話也能聽進去。可到了初二就開始越來越讓人操心，好像在談戀愛，大人說的話一點也聽不進去。“現在孩子大了，我們反倒越來越不知道怎么當家長了，也不知道怎么才能讓她快樂。”蔡女士說。

　　記者在采訪中發現，很多初中生的家長對于孩子的反常現象都束手無策，不懂得該如何與上初中的孩子溝通，更談不上要對孩子進行引導了。

　　【教師】 初二學生最難管

　　“教師們普遍反映：初二學生最難管。”晉江毓英中學黨支部副書記曾祥汀從事教育工作20多年，對此深有感觸。

　　在晉江龍湖一中學從事初中教學10多年的施老師告訴記者，進入初二后，很多學生一夜之間變得很叛逆，真令人頭疼。“上課愛說話，敢跟老師頂，不聽大人教訓，容易沖動，愛玩、厭學、早戀……這些不良現象大多是從初二萌芽的。”施老師說，初一學生由于對新的校園和新的學習生活還有新鮮感，相對膽小聽話；初三畢業生有升學壓力，精力放在學習，比較懂事。

　　晉江永和中學的許欽佩老師，從事初中教學5年多，也向記者感嘆初中班主任不好當，做學生思想工作經常要斗智斗勇，“現在的孩子很不合作，甚至以跟老師做對為榮，女生也愛打扮，喜歡交朋友”。

　　晉江市一初中校對300多名初一、初二的學生進行調查，結果發現：初一有7.8％的學生有過早戀經歷，但這一數字在初二學生中攀升到26％；有三成的初一學生認為“早戀不會影響學習”，而初二學生有四成支持這一觀點；對早戀持肯定態度的初一學生僅占7％，初二學生則達到20％。

　　晉江季延初級中學心理老師章肖美認為，初二這個階段的孩子只是在生理成長的作用下，對異性產生好奇和興趣，萌發了一些新的情緒情感體驗。他們憑著好奇心去做事，但一陷進去很可能無法自拔。

　　【孩子】 追求獨立和自尊

　　初二是個敏感的特殊時期，被心理專家稱為“初二現象”。晉江磁灶中學心理老師張友俊認為，對很多學生而言，初二是“思想道德的分水嶺，學習成績的分水嶺，能力培養的分水嶺”。他們一方面有強烈的獨立意識，一方面又有依賴心理，對家人和老師的教訓不以為然，甚至公然進行反抗。因此，很多人會覺得初二學生一下子變得“不聽話”了。

　　出現“初二現象”的原因很多，晉江南僑中學的吳允雄老師說，初二學生處于開始獨立思考的成長階段，在心理上覺得“自己是個大人了”，追求獨立和自尊，不想依靠父母；當他們被父母或老師指使時，就會一觸即發，不由自主地抵制：“我憑什么要聽你的？”

　　“初二學生在生理和心理上發生了變化，這是主因！”章肖美說，他們在生理上進入青春期，第二性特征開始出現，容易興奮和沖動，神經敏感，產生了愛情的萌芽；在心理上渴望獨立，不習慣被老師和家長盯得太緊。他們“反叛”的原因是：試圖在種種“對抗”中贏得肯定———“我獨立了”。

　　【專家】 多尊重多理解

　　“初二現象”不是洪水猛獸，家長不必過分緊張。章肖美說，進入青春期后，孩子的身心發生了重大變化，而家長對他們的這一變化要提前做好準備。如果家長對孩子心理的發展有了足夠的理解，就會在對孩子的教育方法上更有針對性，在教育態度上，也會給孩子多一些平等。

　　“孩子念初二之后，家長要多與老師聯系，及時了解孩子的表現。”曾祥汀說，這個時期需要父母多費心，每周要和老師進行一些簡單的電話聊天或是面對面地交談，這樣能夠幫助自己很好地了解孩子的具體情況；如果能在早期發現苗頭，及時做好工作，就可以避免出現更大的麻煩。

　　曾祥汀還說，家長要對這個年齡段的孩子多一份尊重，多一份理解，與他們平等對話，以正面教育為主，多找出他們身上的閃光點，少去打罵，這樣就可以讓孩子平安度過這一“心理危險期”，健康成長。