中小學圖書館雖小，但卻可能成為撬動學生素質提升的那個支點。

華東師大二附中的學生在圖書館里上課

    ◆沒有圖書館的學校是不完整的，但擁有了圖書館卻不能有效利用的學校同樣是不完整的。

    ◆中小學圖書館是被遺忘在校園的“角落”，還是成為學校教書育人的另一個“中心”？

    ◆提升中小學圖書館的吸引力、拓展中小學圖書館育人功能，需要什么樣的理念轉變與制度創新？

    ◆營造爭相走進圖書館的社會氛圍，需要什么樣的引領機制與文化土壤？

    閻衡秋，復旦大學附屬中學圖書館館長，高票當選“2008上海教育年度新聞人物”。不僅眾多認為圖書館工作微不足道的人感到意外，就連閻衡秋自己也沒想到，在臨近退休的年齡，在很多教師眼中的邊緣崗位上，她會獲得如此殊榮。

    這意外的背后，是圖書館工作在整個學校教育體系中地位低下的無奈現實；這榮譽的背后，是一位中學圖書館館長懷著對當代學生閱讀現狀的深深憂慮進行的艱苦創新。 

    圖書館長因何成了“新聞人物”

    在今年年初舉行的頒獎典禮上，一句擲地有聲的頒獎詞讓做了近20年圖書館工作的閻衡秋心潮起伏——“教書育人，豈止在三尺講臺！”

    在復旦附中新建成的借閱中心里，閻衡秋親自設計了一個巨大的“知識魔方”，并將它懸掛起來，使每個走進這里的學生第一眼就能看到。魔方的各面雕刻著人類有史以來最具影響力的思想結晶，例如，共產黨宣言、獨立宣言、相對論等。

    為了鼓勵學生充分利用圖書館資源，閻衡秋首創了“寒暑假無限量借書制度”，規定閱覽室周末、節假日全部向學生開放，與學校教研組聯手推出“讀童話”、“國際物理年”等關于學生閱讀的專題寒假作業，并與兄弟學校聯手定期舉行專題讀書聯誼活動。雖然這些工作加大了管理圖書館的工作量，但是她卻覺得很值得。“沒有什么比看見人頭攢動的圖書館更令我感到滿足。”她說。

    “為什么要讀書？”、“你會讀書嗎？”、“怎樣利用學校的圖書館資源？”每年復旦附中的新生入學時，閻衡秋都要對他們進行入學教育，深入解讀這三個問題。在電子閱覽剛興起時，她率先進行了學校基礎教育數據資源庫建設，使學生的閱讀視野更加廣闊。

    懷著“做上海市最好的中學圖書館”的理想，閻衡秋在復旦附中圖書館當館長已有10年。在她的努力下，復旦附中圖書館于2002年被評為“上海市中小學校示范圖書館”。如今，學校的圖書館已發展為包括普通閱覽室、參考閱覽室、教學研究室、外借處、電子閱覽室、國際部外文閱覽室、學生自修活動室的功能齊全的現代化中學圖書館。

    她的創造性工作使學生們受益匪淺。

    高三還未畢業的學生蓋鶴麟早早就拿到了美國杜克大學的入學通知。他只要有空就會到圖書館來。閻衡秋說：“我看他常過來東翻西看，但似乎并沒找到自己想要讀的書。”后來，閻衡秋在聊天中問他：“高中三年的學習，你覺得還有什么遺憾嗎？”想不到，蓋鶴麟說：“我覺得數學教材還不夠好，要是我就不這么編。”

    閻衡秋一下興奮了起來：“那你何不嘗試自己編一下呢，你一定也希望為學校、為自己的高中生活留下些什么吧？”在閻衡秋的鼓勵下，蓋鶴麟在圖書館里“忙活”了起來。與以往不同的是，這次他找到了自己的目標——編一套高中數學教材。

    4個月后，當一套由自己主編的高中數學教材擺在面前時，蓋鶴麟由衷地對閻衡秋說：“謝謝老師！”這一刻，蓋鶴麟所感謝的不僅是那次編書的提議，更是那份時刻圍繞在身邊的關愛。他無法忘記，當圖書館的書籍已不能滿足自己的需求時，閻衡秋又為他從上海市教委教研室借來了國外的數學教材……

    在這里，閻衡秋以書為媒，引導著學生的成長，通過分析學生的閱讀記錄，了解他們的興趣特長和思想動向。那些喜歡閱讀、善于閱讀的學生被鼓勵，走進了學校的明星社團“書迷會”。每年年終，借閱圖書最多的前十名學生還會獲得圖書館授予的“閱讀明星”稱號，并獲贈100元購書券。

    閻衡秋的工作得到了學校的大力支持。在復旦附中，學校改變了由教務處領導圖書館的慣例，把圖書館交由分管教學的副校長直接管理。在經費投入上也很慷慨，每年的購書、報刊訂閱經費都可達到二三十萬元。

    在閻衡秋看來，一個好的學校圖書館不只是有關圖書的借借還還，更應成為學校教書育人的又一課堂、推進素質教育的又一陣地。她用不懈的努力改變了人們對圖書館的傳統認知。

    要讓圖書館發揮更大的作用，就要將圖書館工作主動融入學校的教育教學過程中。于是，2000年，閻衡秋勇敢地走上了教學一線，在高一年級開設了“信息利用基礎課”，并自己編寫了校本教材。隨后，又嘗試開設了“科學與藝術”和“影視鑒賞”課，指導學生閱讀和使用信息，拓展學生的科學與藝術視野。一名學生在送給她的賀卡上這樣寫道：“雖然您不是我的任課老師，但您開設的選修課陪伴我度過了有意義的一年。”

    在許多老師的眼里，閻衡秋和她所打造的現代化圖書館已成了學校教學科研的重要幫手。語文特級教師黃玉峰為充實教案，成了圖書館的常客。當語文教研組對一句詩的解釋爭執不下，就會通過圖書館向高校的教授求助。為了讓更多的學生能隨時閱讀有益且實用的圖書，閻衡秋主動與各學科教師聯手，列出推薦書目，重點采購這些書籍。這些年來，圖書館還積極參與區、學校重大課題的科研工作，其中，有關圖書館建設的兩個課題——“中小學開設文獻檢索課的探索”和“論新課改形勢下中學圖書館教育職能的拓展”，均已結題并獲獎。

    是什么推動著閻衡秋不斷進行創新探索？除了那份埋藏于心底的育人理想，更多的是對當代學生閱讀現狀的深深憂慮。

    從2000年起，復旦附中圖書館每年都會進行學生閱讀狀況調查，到現在已堅持了近10年。

    “閱讀單一化和功利化現象越來越嚴重。”閻衡秋告訴記者，“10年前學生人均借閱圖書25冊，而現在只有10冊。1997年，‘書迷會’剛成立時有100多人，而如今只有20多人。10年前問學生喜歡什么書，答案五花八門，而今天絕大部分學生喜歡的都是文學類書籍，尤其是流行小說。”

    去年3月，復旦附中圖書館及“書迷會”對全體高一、高二學生進行了關于“我最喜愛的10本書”的問卷調查。結果顯示，在總數為1937冊的推薦圖書中，文學類共有1366冊，占到總冊數的70.5﹪。

    “要知道，圖書共有22個大類，文學只是其中一類。學生們很少接觸如哲學、歷史傳記、科普、語言、軍事、政治、藝術等其他21個大類的圖書，這不利于學生的全面發展。”更令閻衡秋感到擔憂的是，教參教輔類書籍占據學生最喜愛書籍的榜首，而10年前，學生最喜愛書籍的前十名幾乎都是文學名著。

    面對這樣的現實，閻衡秋更覺自己肩上的擔子沉重。“一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史。讀書塑造人生，真正的閱讀，并不純粹為了學習，而應該成為學生的生活方式，伴隨他們的一生。學校圖書館的作用雖然還很微小，但是誰說它不能成為撬動學生素質提升的那個支點呢？”閻衡秋說，“為了這個信念，無論面對多少困難我都不會停下探索的腳步。”