赴臺的公職干部半數(shù)為閩籍

展覽現(xiàn)場，一份長長的統(tǒng)計(jì)表吸引了許多民眾駐足觀看。從這張　《光復(fù)初期臺灣行政長官公署行政機(jī)關(guān)及市縣負(fù)責(zé)人籍貫與履歷表》　可以看出，在臺灣光復(fù)初期，行政長官公署的13個機(jī)關(guān)（不含直屬機(jī)關(guān)）　以及17個市縣政府的主管中，民政、財(cái)政等9個主要部門主管以及高雄、臺中等10個市縣長，都是從福建調(diào)去或曾在福建工作過的。

臺灣光復(fù)初期，福建為臺灣輸送了大批行政人才和專業(yè)技術(shù)人才。據(jù)1946年臺灣方面的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)在臺灣公職人員中，閩籍干部達(dá)4771人，占臺灣各級機(jī)關(guān)公職人員的10.72%，占全部外省籍干部的一半。

“臺灣對赴臺人才的要求頗嚴(yán)，‘赴臺服務(wù)者通英語外，如不通閩南語，請勿前往或介紹’，因此福建自然成為人才的主要輸出地。”林真告訴記者，光復(fù)前后，福建對臺灣輸送的人才主要有五類，即高中級行政干部、軍警部隊(duì)、專業(yè)人才、師資與教育管理干部、高校畢業(yè)生。當(dāng)時(shí)，赴臺行政干部培訓(xùn)主要在重慶和福建進(jìn)行，警察培訓(xùn)則主要在福建進(jìn)行，由此可見福建舉足輕重的地位。

泉州人阮傳發(fā)曾是國民黨中央警官學(xué)校第二分校臺灣警察干部訓(xùn)練班　（簡稱“臺干班”）　的一名學(xué)員，親身經(jīng)歷了1945年10月25日臺灣光復(fù)的全過程。阮傳發(fā)回憶說，當(dāng)時(shí)大陸的接管人員初上寶島，飽經(jīng)戰(zhàn)患的臺灣同胞們驚魂未定，但當(dāng)他們聽到這些“臺干班”成員竟然能夠和他們一樣說閩南話的時(shí)候，親近之感油然而生，大家圍住這些“黃軍裝”七嘴八舌地問起了家鄉(xiāng)的親人、大陸的國情，被日本人阻斷了幾十年的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情重新活絡(luò)了起來。

復(fù)臺之后，百廢待興。然而，除少部分高端技術(shù)人員留用日籍人員外，其他人一律裁汰，因此臺灣急需大批專業(yè)人才。當(dāng)時(shí)的臺灣省行政長官公署各處會室局、各地方縣市政府紛紛致電當(dāng)時(shí)的福建省政府和廈門市政府，要求抽調(diào)和招聘大量郵政、文教、財(cái)會、海關(guān)、鹽務(wù)等各類專門人才赴臺協(xié)助臺灣的接管和重建事宜。當(dāng)時(shí)的福建省政府迅速反應(yīng)、密切配合，源源不斷地向臺灣輸送應(yīng)急人才。

跨越海峽送去傳統(tǒng)文化教育

“臺灣收復(fù)以后，應(yīng)做工作自然很多，但弟以為最重要的一種卻是教育。”1944年5月10日，在陳儀給時(shí)任教育部長陳立夫的一封信中他這樣寫道，“臺灣收復(fù)以后，首要工作在安民心，使之歸宗祖國，益增親切之感，教育為親民之基本途徑。”為了能在臺灣光復(fù)后的較短時(shí)間內(nèi)肅清臺灣長期接受日本“皇民化”教育的惡劣影響，師資的補(bǔ)充和培養(yǎng)成了臺灣重建的當(dāng)務(wù)之急。

然而，當(dāng)時(shí)臺灣學(xué)校師資力量非常薄弱，考慮到絕大多數(shù)臺胞不習(xí)國語，而閩臺語言相通，福建籍教員既掌握國語又會講閩南話或客家話，因而福建成為臺灣征聘教師的首選之地。

盡管缺乏完整的統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)的資料，但我們?nèi)阅軓漠?dāng)事人的回憶錄中得知福建人到臺灣后從事教育工作的若干情形。據(jù)時(shí)任臺東縣長、龍巖人謝真回憶，盡管在臺灣教育部門工作待遇并不太高，但不少福建人都很踴躍，工作熱情都很高，即使是到條件惡劣的小島或僻遠(yuǎn)山區(qū)亦在所不辭。1947年4月，謝真到了孤懸于海上的蘭嶼，這里的海域黑潮湍急，交通不便，但就在這樣的孤島上，也有來自福建的青年，在小學(xué)和鄉(xiāng)公所勤奮地工作著。

后來成為“臺灣杰出女性”的著名作家龔書綿教授是泉州人。當(dāng)時(shí)長期的殖民教育使臺灣的基礎(chǔ)教育失去了中華文化的傳統(tǒng)，為此，年僅18歲的她隨同福建國立第一僑師的同學(xué)一起渡過海峽，到臺灣從事中文教育，一去就是半個多世紀(jì)。

除了教師，福建還派出相當(dāng)數(shù)量的教育干部赴臺工作。當(dāng)時(shí)，島內(nèi)不少縣市的教育主管官員都是福建人。如，曾任臺灣大學(xué)校長的莊長恭、臺大農(nóng)學(xué)院代理院長陳振鐸、臺灣省立農(nóng)學(xué)院的校長周進(jìn)三等都是福建人。畢業(yè)于廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的福建晉江人黃克立，光復(fù)后出任首任臺中市長，任內(nèi)對日本統(tǒng)治時(shí)期的行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革，并整頓學(xué)校、普及教育，使得臺中小學(xué)的就學(xué)率達(dá)到80%左右；還恢復(fù)和設(shè)立了7所中學(xué)，學(xué)生數(shù)達(dá)4000多人；接著又復(fù)辦了農(nóng)林學(xué)校，學(xué)生數(shù)達(dá)1000多人。

“這些來自福建的老師、教育干部，為清除日本殖民教育的影響，建設(shè)臺灣的新教育體系，推廣普及漢語和中華傳統(tǒng)文化，做了許多實(shí)實(shí)在在的工作。”林真說。

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