當“捍衛(wèi)英雄”行動取得可喜效果的時候，筆者在興奮中聯(lián)想到一個相類似的問題：英烈遠離塵囂且遭人歪曲，如說“狼山山五壯士”跳崖是假的；何況零距離存在于我們身邊的模范，如說某某模范是媒體炒作而成。由此種種，其負面影響可想而知。當年，80高齡的葛振林老人拍案而起，以校外輔導(dǎo)員身份“現(xiàn)場說法”逾千場，為的是為戰(zhàn)友討個說法。一些傷殘的模范，一些因報國濟民而自身陷入困境的模范，不但得不到親友近鄰的敬重和幫助，還要在冷嘲熱諷中“笑識人生”。

為此，筆者認為：一是要牢牢抓住創(chuàng)建全國語言明城市這個戰(zhàn)略機遇，扎實做好“十大環(huán)境”文章，強力營造“學(xué)習(xí)時代楷模、頌揚凡人善舉”的濃厚氛圍；二是要扎實抓好社會主義核心價值觀、“中國夢”、“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”等主題教育活動，以村、社、家庭為單位開展“道德體檢”，下功夫整改口無遮攔、放養(yǎng)家禽、亂扔亂吐等不文明、不道德、不規(guī)范行為；三是要著眼于抓早、抓小，從家庭抓起、從小孩抓起，讓崇尚英模、維護英模成為家庭美德、個人道德的重要組成部分。（湘潭日報社 王小平）