? 劉雪梅，長汀縣實驗幼兒園園長。她，腳踏實地抓管理，講求實效辦實事，20多年來扎根山區幼兒園，用汗水和心血譜寫了一曲曲敬業奉獻之歌。

?抓隊伍建設，提高辦園水平?。她常說：“當園長，不能靠發號施令過日子，要在第一線帶著大家干，工作只能比大家多干，心只能比大家多費，功勞不能比大家多得。” 她是這樣說的，也是這樣做的，她每天早早來到幼兒園，又總是最后一個離開。作為園長，她在鼓勵支持教師成長的同時，還非常注重自身素質的全面提高。從理論水平到實踐能力，從專業素養到業務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都不斷充實和更新。她還注重全園教職工的思想工作，教育職工各盡其職、各負其責。

她能用發展的眼光看待每個人，以教育幫助、批評鼓勵為原則，做到平易近人，以誠相待，在執行制度上即要嚴格，又要以教育為主，以愛和嚴相結合，人性化的管理方式，使教職工心服口服。在大事面前，做到顧全大局，委屈求全，緊密結合黨的群眾路線教育實踐活動，經常開展批評與自我批評，自我反省。

重科研工作、促保教質量。劉雪梅園長堅持以嚴謹、科學的態度治學，認真學習《規程》、《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，將學習與課題研究、園本教研活動結合起來，進行教學研討活動，用《指南》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論，探討教育策略，搭建教科研平臺，鼓勵教師積極參與教科研活動，營造濃厚的科研氛圍。調動全員參與教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各目標的制定，全園之間形成一種相互合作、交流、反思、進取的風氣，使保教工作生動有序地開展。

她在園內經常組織教師觀摩活動、家長開放日、家長育兒經驗交流等多種形式的實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。開展自薦、仿真、觀摩、公開課評比活動，她組織大家一起聽，聽后進行評析，從而讓老師明白有價值的教育活動應該怎樣來組織。

她在處理好行政事務的同時，深入保教一線，經常參加教研活動，堅持聽課，指導教師教育教學工作，根據各班的實際情況提出指導性的建議和意見。在她的帶動下，我園正在走以課題帶動教科研和教育教學的發展之路，使教師成為教研型的教師，使育新成為教科研的基地。

?重視家長工作，達到家園共識。為了做好優質服務，使家長安心工作，主動同家長配合和溝通，取得家長的理解和信任，劉雪梅園長親自給家長學校上課，向家長宣傳《指南》精神，提高家長科學育兒的方法及科學育兒能力。在她的帶領下，幼兒園采取了行之有效的家園共育工作：①創建互動的家長學校，②開展生動活潑的親子系列活動，③開辟快捷、全面的溝通渠道，④幼兒開放日，⑤一周學習情況匯報，⑥家園共育特色專欄，⑦家長走進課堂，⑧評選優秀家長活動，建立家長委員會、伙委會，教師給家長上展示課等。她帶領大家作宣傳工作，塑造良好形象，樹立服務幼兒、服務家長的意識，她堅信幼兒園工作順利開展的有力保證是必須得到家長的支持。

教育事業是愛的事業，她曾這樣說過：““愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”孩子的安全、孩子的健康、孩子的品德、孩子的學習，都是我們關注的目標。他們的家庭、他們的愛好、他們的思想都是我們關注的細節。“教書育人”切入點是“教書”，著力點應該是“育人”。正是有這樣的理念不斷地支持著她、督促著她，她才會如此努力的付出，才會快樂地收獲。二十七年來在幼教的道路上，她一如既往地奉行真誠、敬業、務實的態度，用愛心托起明天的太陽。