二、存在的問題

（一）社會道德失范，部分學(xué)生的價值觀出現(xiàn)偏差。隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展，社會上各種意識形態(tài)和價值觀念長期共存，相互碰撞在所難免，導(dǎo)致部分人的價值取向發(fā)生了變化。巨大的社會變革，使我們的傳統(tǒng)道德受到嚴(yán)重沖擊，而新的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的道德觀念和道德規(guī)范還在形成之中。社會上出現(xiàn)的政治領(lǐng)域的腐敗、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的欺詐、人際交往中的不信任等現(xiàn)象，也影響著未成年人的價值觀。這些消極現(xiàn)象對未成年人正在形成中的價值觀產(chǎn)生了混亂和誤導(dǎo)，導(dǎo)致部分未成年人的價值觀出現(xiàn)偏差，把考試作弊看作是“很正常”、“無所謂”的事情，甚至為考試作弊成功而沾沾自喜。

（二）社會、家庭、學(xué)校“三位一體”誠信教育網(wǎng)絡(luò)銜接配合不夠。具體表現(xiàn)為，學(xué)校講一套，家長講一套，在社會上看到的又是另一套。社會上不守合同、假冒偽劣、欺詐勒索等行為讓未成年人無所適從；家長自身不誠信言行影響子女健康成長，難以達(dá)到言傳身教的效果；部分家長責(zé)任心不強(qiáng)，過分依賴學(xué)校，對學(xué)校教育配合不夠；學(xué)校誠信教育評價體系不完備，一定程度上還存在“重智育、輕德育”的現(xiàn)象，依法治校工作還存在許多薄弱環(huán)節(jié)；學(xué)校、家庭與社區(qū)之間聯(lián)系少，工作銜接不夠，寒暑假成為未成年人誠信教育的盲區(qū)。

（三）誠信教育活動載體不新穎、形式僵化，缺乏創(chuàng)新。近年來，全縣雖然開展了一系列未成年人誠信教育主題活動，但也應(yīng)該看到，目前未成年人誠信教育主題活動形式單一、內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)造性思維和有效載體，取得的效果非常有限，與社會需求、家庭期望和廣大未成年人的身心特點(diǎn)不相適應(yīng)。

三、幾點(diǎn)建議

少年誠信則國家誠信，學(xué)校誠信則學(xué)生誠信，父母誠信則家庭誠信，每個人都誠信則社會誠信。加強(qiáng)未成年人誠信教育，開展未成年人誠信教育實(shí)踐活動，提高未成年人的誠信意識，是未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們義不容辭的責(zé)任。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全未成年人誠信教育長效機(jī)制。把未成年人誠信教育擺在日常工作的重中之重，納入工作規(guī)劃，狠抓任務(wù)落實(shí)；加大對未成年人工作的財(cái)力支持，隨著財(cái)政收入的增長逐步加大支持力度；切實(shí)解決未成年人誠信教育中的一些突出問題，營造誠信建設(shè)的良好氛圍；宣傳、教育、公安、廣電、文體、科技、工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門要結(jié)合業(yè)務(wù)工作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，明確職責(zé)，密切配合，形成共鑄誠信的強(qiáng)大合力，切實(shí)把未成年人誠信教育的各項(xiàng)工資任務(wù)落到實(shí)處。