在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，如何在青少年中弘揚(yáng)國粹、傳承中華民族傳統(tǒng)文化？武夷山在全市所有中小學(xué)中開展“書法進(jìn)課堂”的教學(xué)探索，頗能給人啟示——

　　武夷中心小學(xué)的學(xué)生在上書法課

    倒墨、潤筆、鋪紙……明亮的燈光下，周晨星提氣端坐桌前，開始每晚寫一頁毛筆字的練習(xí)，這時已是晚上8點。

　　“自從上學(xué)期學(xué)校開設(shè)書法課后，讓他一個晚上不寫都不肯。”周晨星的母親用疼愛的眼光望著孩子說。

　　周晨星是武夷山市武夷中心小學(xué)五年級學(xué)生，他是武夷山25000多名中小學(xué)生書法進(jìn)課堂后，樂于完成老師布置作業(yè)的學(xué)生之一。從2008年4月起，武夷山在全市所有中小學(xué)中開展了“書法進(jìn)課堂”教學(xué)探索，以期讓其承載起傳承中華民族傳統(tǒng)文化之責(zé)。

　　緣起傳承文化之需

　　“怎么辦，我的孩子經(jīng)常上網(wǎng)打字，連字都寫不好。”在電腦普及的今天，武夷山的教育工作者經(jīng)常聽到父母們發(fā)出這樣的抱怨和擔(dān)憂。

　　相對于國家教育部今年初在全國十省市試點“京劇進(jìn)課堂”做法，武夷山教育工委決定立足當(dāng)?shù)兀瑢ㄒM(jìn)課堂。用武夷山教育局的一位工作人員的話說，武夷山文化積淀深厚，景區(qū)內(nèi)300多方摩崖石刻是我國歷史上許多著名書法大師之作，著名理學(xué)大師朱熹也在九曲溪畔留下了“逝者如斯”的墨跡，在中小學(xué)中開展書法進(jìn)課堂能夠讓武夷山的孩子們更好地了解武夷山，更懂得欣賞武夷山，更愛武夷山。

　　2008年春季開學(xué)，武夷山教育部門開始了堅守傳統(tǒng)文化教育的嘗試。

　　在課程安排上，每周兩節(jié)課安排在語文、美術(shù)、藝術(shù)、地方課程中，并與教育部要求的寫字教學(xué)課相結(jié)合，可集中時段學(xué)，也可拆分時間學(xué)，但保證開足、上好書法課。

　　在師資力量上，選用責(zé)任心強(qiáng)，書寫規(guī)范，字體美觀的教師，各校還成立書法教育指導(dǎo)組，聘請當(dāng)?shù)赜忻臅üぷ髡邽閷W(xué)校書法教學(xué)顧問，或書法課指導(dǎo)老師。

　　在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，1-2年級以練習(xí)寫硬筆書法為主；3-9年級用毛筆臨摹名家名帖書法和進(jìn)行初步毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)；高中階段為持續(xù)推進(jìn)和提升階段。