10月11日，廣東省廣州市人大常委會(huì)對(duì)外公布《廣州市中小學(xué)生心理健康促進(jìn)條例》。作為全國(guó)首部促進(jìn)中小學(xué)生心理健康的地方性法規(guī)，其中有一條規(guī)定引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注：學(xué)校可以禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等智能終端產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)?；蛘咴谛@內(nèi)使用；對(duì)未經(jīng)允許帶入的，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理，除教學(xué)需要外嚴(yán)禁帶入課堂。

《廣州市中小學(xué)生心理健康促進(jìn)條例》是一部有關(guān)心理健康促進(jìn)的法規(guī)，卻強(qiáng)調(diào)學(xué)生手機(jī)的使用問(wèn)題，其背后的深意值得我們?nèi)ニ伎己吞骄?。在?shù)字化時(shí)代，手機(jī)作為一種方便快捷的通訊工具已經(jīng)全面走進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為現(xiàn)代社會(huì)公眾現(xiàn)實(shí)日常生活中不可或缺的物品，然而近些年來(lái)有關(guān)中小學(xué)生手機(jī)的使用問(wèn)題，卻也一直困擾著廣大家長(zhǎng)。

手機(jī)猶如一把雙刃劍，對(duì)未成年人的影響深遠(yuǎn)且復(fù)雜，它既可以是孩子探索世界的窗口，又可以是潛藏危險(xiǎn)的陷阱。特別是現(xiàn)代化的智能手機(jī)更是極大地方便了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，成為了公眾最常用和最喜愛的現(xiàn)代化媒介，是很多人須臾不可離的隨身之物。然而智能手機(jī)的負(fù)面作用也開始不斷顯現(xiàn)，很多成年人無(wú)法較好控制自己，過(guò)度使用甚至沉迷其中，而未成年人手機(jī)依賴現(xiàn)象更是屢見不鮮，出現(xiàn)了越來(lái)越多的“低頭族”“手機(jī)控”，導(dǎo)致近視率上升等諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康，廣大家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)此往往是無(wú)可奈何，卻又不得不去面對(duì)。

當(dāng)手機(jī)使用問(wèn)題不只是關(guān)乎未成年人學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)乎著他們的身心健康時(shí)，我們不能不有所警覺，而且不止于此的是未成年人使用手機(jī)其它相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)也是現(xiàn)實(shí)存在的。未成年人心智尚未成熟，自制力比較弱，不具備完全民事行為能力，智能手機(jī)里很多不受規(guī)制的內(nèi)容極易超出他們的心智掌控范圍，造成負(fù)面效應(yīng)的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正面效應(yīng)，甚至還會(huì)帶來(lái)一系列的法律糾紛。手機(jī)依賴不但是未成年人心理健康的大敵，還會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，因此嚴(yán)格限制未成年人使用手機(jī)，是保護(hù)未成年人的必要之舉。

當(dāng)前限制中小學(xué)生使用智能手機(jī)是一個(gè)全球性現(xiàn)象。2023年聯(lián)合國(guó)教科文組織也在《全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告》中呼吁，全球中小學(xué)禁止使用智能手機(jī)；中國(guó)教育部2021年下發(fā)管理通知，要求“原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”；韓國(guó)擔(dān)心學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)可能形成依賴、危害精神健康，擬立法禁止中小學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機(jī)等電子設(shè)備；法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、意大利、日本及美國(guó)個(gè)別州等國(guó)家和地區(qū)都已經(jīng)通過(guò)法律或政策等形式推行相關(guān)限制措施。

對(duì)未成年人手機(jī)使用進(jìn)行科學(xué)管控，良好的家庭支持和家校協(xié)同是關(guān)鍵。家長(zhǎng)要以身作則，在適度使用手機(jī)方面給孩子做榜樣，用正確的行為引導(dǎo)孩子，嚴(yán)格控制未成年人手機(jī)的使用場(chǎng)景和時(shí)間，讓他們?cè)谀７滦詫W(xué)習(xí)的過(guò)程中，吸收到健康、積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀；要幫助孩子學(xué)會(huì)自我約束、自我管理，教會(huì)孩子正確使用手機(jī)，培養(yǎng)他們自律和理性的使用習(xí)慣，減少手機(jī)對(duì)他們的潛在危害；家長(zhǎng)要與學(xué)校密切溝通合作，將學(xué)校的手機(jī)管理辦法延伸至家庭場(chǎng)景，積極配合學(xué)校做好禁止手機(jī)進(jìn)入課堂、限制手機(jī)進(jìn)入學(xué)校等相關(guān)工作，共同引導(dǎo)未成年學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)適度合理使用手機(jī)的良好文明行為習(xí)慣。（廈門文明網(wǎng) 吳劍鋒）